Що таке розвиток мови дошкільнят. Заняття у розвиток промови дошкільнят. «Літери та цифри»

Сучасні дослідження показують, що багато традиційних методів працюють недостатньо ефективно.

Дедалі більше вчених, які працюють у сфері педагогіки та психології, пропонують використовувати нові нетрадиційні методи роботи з дітьми, які мають труднощі у . Серед вітчизняних дослідників, що працюють у цій галузі, можна виділити Чистякову М.І., Зінкевич-Євстігнєєву Т.Д. та інших.

Ці дослідники наводять аргументи на користь застосування нових нетрадиційних способів на роботу з корекції промови, разом із ефективними традиційними.

Сучасні інноваційні методики, які вже добре себе зарекомендували – це казкотерапія, психогімнастика та релаксація. Робота з цих методів дозволяє долати різні мовні порушення та психофізичні дошкільного віку, проводячи індивідуальні та групові заняття.

Будь-які заняття повинні будуватися на комплексному підході, що поєднує використання різних методик і прийомів. Як правило, саме поєднання кількох стандартних методик із нетрадиційними дає найяскравіший результат.

Розглянемо кілька найбільш ефективних нетрадиційних методик, що дозволяють коригувати та .

Метод наочного моделювання

Цей метод показав свою ефективність у роботі з корекції мовлення в дітей віком дошкільного віку. Завдяки цьому прийому дитина починає уявляти собі візуально такі абстрактні явища, як текст, слова та звуки. Це полегшує розуміння процесу роботи із цими мовними елементами.

Суть наочного моделювання полягає в демонстрації властивостей явища, що вивчається, створення прототипу досліджуваного об'єкта і роботи з цим прототипом.
Наведемо кілька наочних прикладів. Припустимо, логопед проводить роботу з корекції порушень складової структури з дітьми дошкільного віку.

Для цього він може використати гру Піраміда. Суть гри полягає в тому, щоб дошкільнята викладали картинки у потрібні кільця піраміди. Наприклад, нижнє кільце має містити односкладові слова, середнє кільце – слова із двох складів, а верхнє – слова із трьох складів.

Для вихователь може розставити кілька картинок у порядку і попросити дітей скласти послідовний розповідь, причому сюжет цієї розповіді будувати у тому порядку, як і виставлені картинки.

Вихователь активно допомагає дітям у цій роботі та стежить за тим, щоб розповідь справді мала зв'язний сюжет.

Розвиваючий логопедичний масаж

Масаж зазвичай асоціюється у людей із глибоким лікувальним впливом на організм людини. Але цікаво, що масаж прямо впливає на роботу головного мозку. Він тонізує центральну нервову систему та посилює нервові зв'язки головного мозку з м'язами та судинами.

Ауглін Ф.Р. розробив такі методики масажу, які мають позитивний вплив на пам'ять, мислення людини, аналітичні здібності мозку, на розвиток мови. Було проведено експеримент. Упродовж восьми місяців діти дошкільного віку приходили на процедуру спеціального масажу.

Вже наприкінці третього тижня експерименту було помічено підвищену активність мозку у переважної більшості учасників експерименту. Це виявилося в тому, як вони навчаються у школі та чим цікавляться. Експеримент виявив, що регулярний масажний комплекс, розроблений вченим, дозволяє підвищити розумові здібності дитини на 75 відсотків!

Масаж проходь у 6 етапів. Кожен етап слід повторити 10 разів. Це нескладно і займає лише 10 хвилин.

При цьому згодом дитина може навчитися робити собі такий масаж самостійно.

1. Тягти мочки вух вниз. Потім відтягнути верхівки вух нагору. Потім відтягнути середину вух уперед, назад та убік.
2. Малювати кола на щоках двома пальцями кожної руки одночасно обома руками.
3. Двома пальцями рук у різних напрямках, малювати контури навколо чола та підборіддя.
4. Двома пальцями намалювати контур навколо очей одночасно навколо кожного ока.
5. Вказівними пальцями натискати по черзі на чотири точки носа (на переніссі, на середині, біля краю, у точці Хе-ляо).
6. При відкритому роті щелепою рухати вправо-ліворуч.

Для того, щоб посилити ефект від цього масажу, можна додати артикулярний масаж і масаж для кистей рук.

Масаж з використанням олівців

Вчені давно помітили, що на роботу мозку активно впливає рух рук людини.

Проведені експерименти показали, що навіть найпростіша вправа руками, виражена в стисканні та розтисканні куркулів, сприяє більш швидкому . Старий добрий масаж із використанням потішки про сорока-білобок отримав наукове пояснення.

Діти будь-якого віку, як правило, дуже люблять малювати. Можна запропонувати дитині щоразу перед тим, як розпочати малювання, робити собі самомасаж рук за допомогою олівця.

Завдяки граням на олівці дитина може масажувати собі зап'ястися, долоні, пальці, зони між пальцями, тил долонь. Не лише , а й надає позитивний вплив в розвитку промови.

Ігрові прийоми в автоматизації звуків

Традиційні заняття з автоматизації звуків, як правило, дуже нудні та нудні. Дітям вони зазвичай не подобаються, що погано впливає на успішність самої методики. Однак якщо включити в ці заняття елемент гри, все стає набагато цікавіше.

Ось лише деякі прийоми, які можуть допомогти.

• логопед за допомогою метронома задає певний ритм, у якому дитина повинна промовляти задані складові ряди чи слова.
• дитина промовляє потрібні слова або звуки доти, доки не закінчиться пісок у пісочному годиннику.
• дитина промовляє задані слова, і якщо робить помилку у проголошенні будь-якого звуку, чує сигнал дзвіночка.

Парадоксальна гімнастика

Стрельникова О.М. розробила нетрадиційні, але дуже ефективні методи проведення гімнастики для дитячого віку. Завдяки набору вправ досягається збільшення обсягу повітря, що вдихається. Наприклад, роблячи рухи, які стискають грудну клітку, потрібно робити вдих.

Гімнастика підпорядкована ритму. Кожну вправу необхідно виконати вісім разів, після чого робиться перерва на 5 секунд і здійснюється перехід до наступного пункту.

В результаті заняття триває близько 7 хвилин.

1. Потрібно досить стиснути кулаки і паралельно з цим виконати інтенсивний вдих. Потім довго видихати, розтискаючи та розслабляючи кисті рук.
2. Під час швидкого інтенсивного вдиху носом штовхаються кулаки до підлоги, ніби з рук скидається щось неприємне. Кулаки розтискаються і пальці розчепірюються.
3. Нахиляючись, округлити спину і зробити інтенсивний вдих у нижній точці згину. Розгинаючи спину зробити плавний видих.
4. Присідаючи, робити інтенсивний вдих і розставити руки убік, ніби хочеш когось упіймати.
5. Роблячи інтенсивний вдих, обійняти себе руками за плечі.
6. Нахилитися і притиснути долоні до колін. При цьому зробити сильний вдих. Потім відкинутися назад, злегка нахилившись у зворотному напрямку, обійняти себе за плечі руками і зробити ще один вдих. Видих відбувається між цими фазами.
7. Повертаючи голову то вправо, то вліво робити інтенсивні вдихи на крайніх позиціях. У проміжках між ними повільний видих.
8. Похила голову до лівого та правого плеча, робити інтенсивні вдихи на крайніх позиціях та у проміжках між ними робити плавний видих.
9. Опустити погляд униз і зробити інтенсивний вдих. Відкинути голову назад – знову інтенсивний вдих.
10. Виставити праву ногу вперед і перевести весь тягар тіла на неї. Присісти на цій нозі і зараз глибоко вдихнути. Потім випростатися, роблячи видих. Те ж саме зробити з лівою ногою
11. Підняти праву ногу, як при маршуванні, злегка зігнути ліву ногу і зробити глибокий вдих. Видих проводиться під час повернення у вихідне положення. Те саме повторити для лівої ноги.

Головним завданням вихователів дитячого садка є розвиток активної у вихованців певного віку.

Важливо, щоб діти не просто добре розуміли мову оточуючих дорослих, а й самі вміли зрозуміло викладати свої думки, правильно вимовляючи звуки.

Чисте та правильне мовлення є важливою складовою для формування повноцінної особистості. Адже людина із чудово розвиненою промовою не боїться спілкування, а також зрозуміло для оточуючих його людей висловлює власні думки та бажання. Нечітка мова часто є причиною розвитку у людини великої кількості комплексів, ускладнює процес спілкування та його самореалізацію.

Варто зазначити, що правильне мовлення дошкільникає основним показникомйого готовності до навчанняв школі. Якщо у дитини існують певні дефекти мови, то надалі це може призвести до неуспішності, проблем у спілкуванні з однолітками та формування невпевненості у власних силах. Таким чином, сучасні батьки повинніпочинати дбати про розвиток мовисвого чада з самого раннього віку. Логопеди та дефектологи попереджають батьків про те, що порушення мови у малюка не зникнуть спонтанно в міру його зростання та розвитку. Якщо ви виявили у дитини затримку мовленнєвого розвитку або дефект промови, слід відразу звертатися за допомогою до фахівців. Адже з часом ці мовні проблеми можуть погіршитися і перейти у стійкі порушення.

Особливого значення для розвитку у дитини мови має спілкування з батьками та спільні систематичні заняття з ними. Щоб заняття у розвиток промови були ефективними батьки повинні знати основні етапи розвитку промови дитини.

Етапи розвитку мови дошкільника

Фахівці відзначають такі етапи розвитку мови у дітей дошкільного віку:

1. 3-4 роки.У цьому віковому діапазоні малюк називає форму, колір, величину та якість предмета. Використовує узагальнюючі слова: меблі, одяг, інструменти, овочі тощо. У процесі розгляду картинки чи предмета питання дорослого відповідає односложно. Може з батьками скласти 3-4 речення описового характеру по ілюстрації. Малюк активно переказує улюблені казки.
2. 4-5 років.Малюк вживає у процесі спілкування прикметники, які позначають властивості предметів, дієслова, що характеризують трудові події, і навіть іменники. Легко орієнтується в розташування предметів, часу доби, а також добре визначає настрій людей. Малюк у цей період удосконалює навички спілкування за допомогою діалогу, а також активно ставить питання та на них відповідає. Дитина вже вміє переказувати невеликі оповідання та складати за сюжетною картинкою короткі історії.
3. 5-6 років.Діти у цьому віковому діапазоні використовують у правильній формі і за змістом всі частини промови. Крім цього, дитина складно і послідовно переказує літературні твори невеликих обсягів, а також складає самостійно дрібні оповідання. Може вільно спілкуватися з дорослим, ставлячи питання на тему і правильно на них відповідати.
4. 6-7 років.Для цього вікового періоду характерний багатий словниковий запас, а також використання у процесі спілкування антонімів та синонімів. У дитини виробляється культура мовного спілкування. Він може самостійно і з виразністю передати зміст почутого твору. Крім цього, дитина легко складає по картинці або серії картинок зв'язне оповідання творчого характеру.

Варто зазначити, що дані етапирозвитку мови є умовнимиі не враховують індивідуальні особливості кожного малюка.

Якщо ви зафіксували у дитини певні проблеми формування мови, то систематичні заняття допоможуть виправити ситуацію.

Заняття для розвитку мови дошкільнят: гра

Кожен батько повиненобов'язково знайти час для свого чада та влегкої ігровій формі проводитикороткі заняття для розвитку мови. Педагоги рекомендують у процесі заняття переслідувати такі цілі:

• формувати та поповнювати словниковий запас дитини, розвивати її логічне мислення;
• допомогти опанувати навички зв'язного мовлення та навчити будувати пропозиції;
• коригувати звукову сторону мови у тісному взаємозв'язку з розвитком звукового аналізу слів та формуванні фонематичного слуху.

З дитиною найкраще здійснювати заняття в ігровій формі.

Пропонуємо варіанти ігор з малюком, які допоможуть активніше розвинути мову дитини:

Ігри з різними словами

Дана підбірка цікавих ігор допоможе дитині розвинути мову, навчить порівнювати та аналізувати, а також сприятиме розвитку уваги та пам'яті. Крім цього, малюк зможе у майбутньому самостійно описувати та характеризувати за зовнішніми ознаками різні предмети.

«Вибираємо прикметники»

Ця гра має у дітей велику популярність, незалежно від вікової категорії. Суть гри полягає в тому, що батьки демонструють малюкові іграшку або картинку, а він повинен назвати максимальну кількість ознак, що характеризують цей об'єкт. Наприклад, «лисиця» - руда, хитра, швидка, красива тощо. Гра рекомендується з часом ускладнити. Дитина повинна підібрати до вихідного прикметника актуальні іменники. Наприклад: «червоний» – томат, мак, троянда, яблуко тощо.

"Хто що робить"

Ця гра допомагає збагатити словниковий запас дієсловами. Для заняття необхідно підготувати тематичні картки. Далі батько демонструє дитині картку і запитує: «Що з нею робити?» або «Для чого це необхідно?». Гру через час рекомендується ускладнити, додавши до неї міміку та жести. Наприклад. Діти мають назвати рід діяльності з певних дій дорослого.

«Об'єкт та його дії»

Гра сприяє інтенсивному розвитку мови дитини. Її сенс полягає в тому, що малюкові пропонується визначити об'єкти, які здійснюють певні дії. Наприклад: "Що і хто літає?" - птах, літак, муха, сніжинка, пух тощо.

Ігри на тему: «На що схоже»

Ця категорія ігор є ефективним методом розвитку мови у дітей будь-якої вікової категорії. На початковому етапі для заняття буде потрібний певний ігровий матеріал: муляжі овочів, черепашка, соснова шишка, клаптик тканини, шматочок хутра тощо. Надалі для гри можна використати лише слова. Правила гри полягають у тому, що дитина відповідає на запитання, аргументуючи свою відповідь. Наприклад: «На що схожий сухий листок чи шматочок хутра?». Далі батьки ставлять додаткові питання: «Чому?», «Чим?». Варіацій цієї гри велика кількість. Розглянемо найпопулярніші їх.

«Літери та цифри»

Ця гра чудово розвиває мова, образне мислення, фантазію та вміння концентрувати увагу на необхідному об'єкті. Для заняття потрібні зображення літер та цифр, що знаходяться на окремих великих аркушах. Дитині пропонується розглянути спочатку одну літеру або цифру, а потім назвати предмети, явища, які дані зображення схожі. Крім цього, малюк може намалювати власні асоціації або вигадати історію про побачений об'єкт. Далі кількість дитячих асоціацій однією об'єкт має поступово збільшуватися.

«Дорисуй картинку»

Сенс цієї гри полягає в наступному: дитині пропонують розглянути намальовану на альбомному аркуші якусь незакінчену геометричну фігуру і просять на свій розсуд домалювати необхідні елементи до фігури. На наступному занятті можна збільшити кількість фігур чи ліній малюнку.

«Аргументуй»

Ця гра використовується на заняттях для розвитку мови з дошкільнятами вікової категорії 5-7 років. Для заняття потрібні предметні картки різноманітної тематики. Найкраще проводити цю гру з невеликою групою дітей. Ведучий вибирає одну предметну картку та, нікому не показуючи, розглядає зображення. Далі дитина ставить учасникам гри низку запитань: «На що це схоже?», «Який у нього колір?» і т.д. Кожен із дітей має запропонувати власний варіант відповіді. Після цього ведучий відкриває перевернене зображення та пропонує гравцям «захистити» свої версії за допомогою аргументацій.

Ця гра чудово розвиває мова, а також формує вміння правильно будувати пропозиції, робити висновки та вчить навичкам доводити власну точку зору за допомогою конкретних фактів.

Гра на тему: «Хто звідки»

Ця гра ефективно розвиває мовні навички дитини, вчить визначати взаємозв'язок та загальні закономірності між об'єктами. Для цього потрібно підготувати тематичні картки та ознайомити дитину з ними. Наприклад, якщо ви демонструєте малюкові зображення тварин, то зверніть увагу на їх зовнішні характеристики, довкілля та вміння до неї пристосовуватися. Птахи використовують крила, риби – плавники тощо.

Заняття для розвитку мови проводиться так: дитині показують зображення моря і лісу, на дані довкілля потрібно вибрати і розподілити картинки з різними тваринами, аргументуючи власні дії. Далі покажіть дитині частину будь-якої тварини: хвіст, лапи, вуха, і запропонувати їй визначити дану тварину і місце її проживання. Після аргументацій дитині демонструють цілісну картинку цієї тварини, і він формулює висновок про правильність власних аргументів.

Гра на тему «Лавина слів»

«У кошик я поклав…»

Дорослий починає гру наступною фразою: "У кошик я поклав грушу". Малюк повторює цю пропозицію і додає свій варіант: «У кошик я поклав грушу і персик». Наступний гравець додає свій варіант, повторюючи попередню фразу.

Для дітей старшого віку рекомендується додавати слова, які починають однією літеру: «У кошик я поклав ананас, абрикос, авокадо…». Крім цього, грати можна, зберігаючи послідовність літер в алфавіті: "У кошик я поклав апельсин, баклажан, виноград ...". Для наочності перед дитиною повинен бути плакат із зображеннями букв алфавіту.

"Безкінечна історія"

Ця гра спрямована не тільки на запам'ятовування слів та їх послідовності, але та збереження сенсу речення. Для гри вибирається будь-яке слово і до нього додаються інші слова, які формують невелику розповідь. Нові слова можна ставити у будь-якій частині речення. Наприклад: вибираємо слово – квітка. Одна дитина вигадує початок історії – виросла квітка. Інша дитина продовжує – на галявині виросла квітка. Третє маля - на галявині виросла прекрасна квітка і т.д.

Всі заняття для розвитку мови, які проводяться в ігровій формі різноманітні та носять творчий характер.

Завдяки іграм у дитини формується культура мови, стимулюється мовна активність та навички спілкування.

Малюк також навчається грамотно вимовляти слова та чітко ставити в них наголоси.

Щоб заняття для розвитку промови дошкільнят були ефективними та приносили максимум користі, батьки повинні стежити за настроєм дитини, не пригнічувати її емоції та враховувати її мовні можливості. Дорослі не повинні думати, що після кількох ігор малюк почне використовувати у спілкуванні правильні форми слова на морфологічному, синтаксичному та граматичному рівні. Цей процес є поступовим і потребує певного часу.

Заняття для розвитку мови дошкільнят: скоромовки, дитячі вірші, загадки

Для розвитку, активізації мовного апаратудитини та порятунку від «каші в роті» рекомендується на заняттях промовляти скоромовки. Батьки спочатку повинні малюкові прочитати скоромовку повільно та вимовляючи чітко кожен звук. Далі запропонуйте проговорити її разом з вами, а потім попросіть розповісти скоромовку самостійно. Не лайте дитину, якщо в неї не виходитиме. Перетворіть ваше заняття на захоплюючу гру, щоб дитині хотілося багато разів повторювати скоромовку. Зупиняйте свій вибір на простих, коротких та нескладних у вимові скоромовках.

Наприклад: У нашого ведмедика в мішку великі шишки або Сіра кішка сидить на віконці. Через час можна вивчати більш ускладнені у вимові скоромовки.

Крім цього, для розвитку мови частіше читайте дитині дитячі вірші та загадки, які розширюють її світогляд, допомагають розвивати мислення, увагу, пам'ять.

Заняття для розвитку мови дошкільнят: дихальна, артикуляційна, пальчикова гімнастика

Однією з основних умовкрасивої та правильної мови у людини є ненапружена артикуляціяз плавним, тривалим видихом. У дітей з різними дефектами мовлення подих аритмічне та поверхневе. Логопеди рекомендуютьбатькам виконуватиз дитиною систематично нескладну дихальну гімнастику, яка сприятиме формуванню тривалого видиху і, як наслідок, правильному розвитку мови.

Наприклад, можна виконати вправа «Снігопад». Для цього потрібно скачати з вати маленькі грудочки та покласти їх дитині на долоню. Далі запропонуйте дитині здути вату з долоні, як сніжинку. Потім помістіть грудочку вати дитині під ніс і попросіть її подути вгору.

Для розвитку правильного дихання чудово підійде вправа «Буря у склянці». Для його виконання приготуйте склянку з водою та трубочку для коктейлів. Дитина має помістити один кінець трубочки по центру широкої частини язика, а інший кінець – у склянку з водою. Потім малюк починає дмухати через трубочку, роблячи справжню бурю. Батьки повинні контролювати цей процес, щоб щоки у дитини не надувались, а губи перебували у нерухомому стані.

Слід зазначити, що автором дихальної гімнастики є відомий педагог та вокаліст О.М. Стрельникова. Її авторська методика як відновлює дихання, а й позитивно впливає функціонування всіх систем організму.

Для розвитку мови дошкільнят також популярна артикуляційна гімнастика, спрямована наосновний м'язовий орган мови - мова. Гімнастика для мови просто необхідна, оскільки сприяєформуванню правильної звуковимови. Адже дефекти звуковимови порушують емоційно-психічнерівновага дитини, а також негативно впливають на повноцінне спілкування з однолітками.

Артикуляційна гімнастика виконується перед дзеркалом, щоб дитина бачила рухи власної мови Тривалість заняття не повинна бути більшою 10 хвилин на день. При цьому не пропонуйте дитині одразу виконати велику кількість вправ. Для одного заняття підійде 2-3 вправи. Не засмучуйтесь, якщо у дитини не вдалося повторити за вами вправу. Будьте спокійні, послідовні та терплячі з малюком і в нього обов'язково все вийде. Проводіть артикуляційну гімнастику в ігровій формі. Позитивні емоції від заняття допоможуть дитині швидше засвоїти нові вправи.

Логопеди та педагоги для розвитку мови у дошкільнят використовують пальчикову гімнастику, що сприяє активному розвитку дрібної моторики рук івідповідно, мовиу дитини. Суть цієї гімнастики полягає в тому, що дитина з батьками промовляє невеликі вірші, супроводжуючиїх певними рухами пальчиків. Дані вправи важливі для дитини, оскільки покращують узгоджену роботу мовних центрів, сприяють розвитку уваги, пам'яті та уяви, а також посилюють гнучкість пальців.

Таким чином, сучасна логопедія та педагогіка пропонують батькам багатий вибір різноманітних занять для розвитку мовидошкільнят. Систематично грайте з дитиною, не критикуйте її за неправильні відповіді та обов'язково підтримуйте на емоційному рівні.

Теорія та методика розвитку мовлення дітей

Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення та розвитку всіх сторін мови – фонетичної, лексичної, граматичної. Повноцінне володіння рідною мовою у дошкільному дитинстві є необхідною умовою вирішення завдань розумового, естетичного та морального виховання дітей у максимально сензитивний період розвитку.

Завдання мовного розвитку
у дошкільному віці:

формування звукової культури, фонематичного слуху;

Розвиток лексики;

Формування граматики мови;

Розвиток зв'язного мовлення дошкільнят;

Навчання дітей дошкільного віку спілкуванню та мовленнєвому етикету;

Знайомство з різними жанрами дитячої літератури

Вимоги до результатів освоєння освітньої програми ДО:

Дитина досить добре володіє усною мовою, може висловлювати свої думки;

Може використовувати мову висловлювання своїх думок, почуттів і бажань, побудови мовного висловлювання у ситуації спілкування;

Може виділяти звуки у словах;

У дитини складаються причини грамотності.

Розвиток мови йде у кількох напрямах: удосконалюється її практичне вживання у спілкуванні коїться з іншими людьми, водночас мова стає основою перебудови психічних процесів, знаряддям мислення.

Мовленнєвий розвиток дітей є одним із головних компонентів їхньої готовності до шкільного навчання.

У розвитку словника дітей дошкільного віку виділяють дві сторони: кількісне зростання словникового запасу та його якісний розвиток, тобто оволодіння значеннями слів.

У період від народження дитини до 7 – 10 років формуються та активно розвиваються мовні вміння та навички.

Мовна навичка– це мовленнєва дія, що досягла ступеня досконалості, здатність здійснити оптимальним чином ту чи іншу операцію. Мовні навички включають зовнішнє оформлення (вимова, членування фраз, інтонування) та внутрішнє (вибір відмінка, роду, числа тощо).

Мовне вміння– особлива здатність людини, яка стає можливою внаслідок розвитку мовних навичок. А.А. Леонтьєв вважає, що мовні вміння носять творчий характері і є комбінування мовних одиниць, застосування в будь-яких ситуаціях спілкування.

Розрізняють чотири види мовних умінь:

1. Вміння говорити, Т. е. викладати свої думки в усній формі;

2. Вміння аудіювати(розуміти мову у її звуковому оформленні);

3. Вміння викладати свої думки у письмовоїмови;

Методи роботи з розвитку мови дошкільнят

Метод навчання за зразком (імітаційний):

Навчання вимові, інтонаціям;

Складання речень за зразком, виразне читання напам'ять;

Упорядкування текстів різного типу (опис, оповідання, міркування);

Переказ літературних творів.

Метод проблемний:

Запитання, творчі завдання;

Вправи, дидактичні ігри та ін.

Метод комунікативний:

Бесіди (наприклад, як поводитися з незнайомою дорослою людиною; про що хотіли б дізнатися; що хотіли б побачити);

Створення мовних ситуацій (наприклад, заблукав у парку; загубився в магазині; зустріч з незнайомим дорослим, з незнайомим хлопчиком чи дівчинкою);

Рольові ігри, екскурсії;

Спільна праця та інші види діяльності, що спонукають висловитись.

Мовні вправи, словесні ігри, читання та обговорення літературних творів, інсценування, ігри-драматизації, колективні оповідання, ігри-змагання, літературна творчість, індивідуальна робота з дитиною – всі види освітньої діяльності повинні повторюватися,щоб діти могли міцно засвоїти вимови звуків та складів, нові слова та їх значення, а також граматичні правила.

СПІЛКУВАННЯ Дорослих та дітей

Спілкування– це взаємодія двох і більше людей, спрямоване на узгодження та об'єднання їх зусиль з метою налагодження відносин та досягнення загального результату (М.І.Лісіна )

КУЛЬТУРНЕ МОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ

Наслідуючи промови оточуючих, діти переймають як всі тонкощі вимови, слововживання, побудови фраз, а й помилки, які у їх промови.

Вимоги до мови педагога:

Точність,

Логічність,

Правильність,

Виразність,

Емоційна насиченість,

Знання та дотримання правил мовного етикету,

Доречне використання невербальних засобів спілкування (міміки, жестів, пантоміміки).

НАВЧАННЯ рідної мови в НОД

Навчання -це цілеспрямований, систематичний і планомірний процес, у якому під керівництвом вихователя діти опановують певним колом мовних навичок та умінь.

Найважливішою формою організації навчання мови та мови є безпосередньо організована діяльність, у якій цілеспрямовано вирішуються завдання мовного розвитку дітей.

1. Залежно від провідного завдання, основного програмного змісту

З формування словника

Формування граматичного ладу мови

З виховання ЗКР

По навчанню зв'язного мовлення

З формування здатності до аналізу мови

Методика проводиться у кілька етапів. В основу методики входять засвоєння найпростішого матеріалу та технік, які надалі переходять у складні заняття. Проте поступове ускладнення завдань для малюків відбувається непомітно. І вже після кількох занять можна побачити позитивні результати.

Саме поступово ускладнені завдання дуже добре засвоюються дитиною і дуже ефективно впливають на її подальший мовний розвиток.

У дошкільних закладах використовують масу методик, які допомагають малюкам активно розвиватися та вдосконалювати свої знання та вміння. Однак є деякі дітки, які потребують індивідуального підходу, де буде чітко виявлено проблему та вирішення її залежатиме від правильно підібраної методики та техніки.

При визначенні проблеми повинні враховуватися такі фактори:

• Вік дитини;
• Особливість;
• Навички та вміння малюка.

Крім того, слід вивчити генетичні схильності. Наприклад, якщо один із батьків у дитинстві мав мовленнє відставання чи інші мовні проблеми. Все це допоможе направити методику на ефективний результат.

Техніка мовного розвитку дошкільнят

Кожна техніка за методом Ушакової розрахована на індивідуальні особливості дитини, які мають на увазі виконання певних завдань та вправ.

Таким чином, враховуючи психологічний стан дитини, її напрацьованих навичок та умінь можливий позитивний результат.

На сьогоднішній день деякі методи активно застосовуються на практиці в дитячих садках і навіть удома. Для найефективнішого мовного розвитку потрібна постійна участь із боку батьків.

Ушакова О.С. розробила методичні посібники для педагогів дошкільних та шкільних установ, у якій докладно описується кожен етап та метод роботи з дитиною. Вся методика розроблена на вдосконалення та корекції мовлення малюка.

У кожній методиці переслідується певна мета і структурований план, який передбачає навчання від найпростіших вправ до складніших. У всіх процесах обов'язково враховуються причини, через які дитина має ті чи інші відхилення, що не дозволяють малюкові повноцінно розвинути свою мову.

Такими факторами можуть бути:

• Недостатня увага з боку дорослих. Тобто з дитиною мало спілкуються, не читають їй книги, не озвучують дії, що відбуваються;
• Дитина, у якої розсіяна увага;
• · Діти з психологічними особливостями. Це може бути генетичні захворювання, вроджена мовна загальмованість.

Саме індивідуально підібрана техніка дозволяє налагодити правильний, а головне ефективний процес мовного розвитку у малюка. Саме правильне діагностування проблеми значно підвищують шанси повноцінного розвитку малюка.

На що варто звернути увагу батькам

Кожен з батьків повинен пам'ятати, що розвиток дитини більшою мірою залежить від них. І своєчасне визначення будь-якої мовної проблеми можна усунути.

Саме у дошкільному віці дитині буде легше налагодити своє мовлення, навчитися користуватися новою інформацією та красиво формулювати пропозиції.

Кожен малюк вже з раннього віку починає видавати різні звуки та склади, а вже до півтора року може сказати деякі нескладні слова. Діти у трирічному віці вже спокійно формулюють пропозиції, і можуть пояснити, що їм потрібно чи їм не подобається.

Якщо батьки відзначають, що малюку легше висловлювати свої думки за допомогою жестів чи плачу, варто звернутися за консультацією до логопеда. Чим раніше це зробити, тим швидше вдасться усунути проблему.

Не варто батькам покладатися на те, що малюк згодом виговориться. Слід допомогти йому, і тоді він зможе повноцінно спілкуватися та жити у соціумі.

Як допомогти дитині розвинути мову в домашніх умовах?

Насамперед мовний розвиток дитини залежить від самих батьків. При правильному спілкуванні та достатній увазі можна уникнути небажаних проблем:

• Батькам слід правильно розмовляти з дитиною, навіть якщо вона дуже маленька. Не перекручуйте мову, кожна ситуація чи предмет повинні бути сказані чітко та правильно;
• Постійно читати малюкові книги та розповідати казки;
• Під час гри говорити, як називається той чи інший предмет;
• Просити дитину, щоб вона повторила за вами нескладні слова;
• При неправильній вимові чи формулюванні спробувати виправити його;
• Більше співати пісеньок. Саме пісенна форма сприяє швидкому запам'ятовування слів;
• Розмовляти з дитиною скрізь. Навіть якщо Ви чимось зайняті якоюсь справою, у процесі можна розповідати дитині про виконану роботу. У цьому випадку малюкові буде навіть цікаво. Це може провокувати його до якихось питань чи дій;
• Під час ігор використовувати безліч іграшок та різних предметів.

Все це стане вірним помічником у мовленнєвому розвитку дошкільника.

На сьогоднішній день практично в кожному дитячому садку є логопедичні групи, де основним завданням перед фахівцем стоїть розвиток мови дитини та усунення недоліків.

Варто пам'ятати, що правильне мовлення дошкільника є основним критерієм його готовності до школи.

Основні ознаки, що визначають готовність до школи

Існує кілька основних критеріїв, за якими можна визначити чи готовий малюк до школи чи ні:

• Дитина має вміти слухати співрозмовника;
• Правильно приймати інформацію;
• Вміти висловити свої дії;
• відображати інформацію;
• використовувати свої мовні знання як вплив;
• Переказати невеликий текст чи казку.

Всі ці моменти визначають, що дитина зможе повноцінно вчитися та розвиватися.

Усі методики мовного розвитку дитини має на увазі допомогу батьків. Тобто, заняття з одними фахівцями не дадуть стовідсоткового результату без участі батьків.

Та чи інша програма має закріплюватися та опрацьовуватися в домашніх умовах. Якщо дотримуватися всіх рекомендацій та приділяти повноцінну увагу малюкові, то вже незабаром дитина почне радувати своїх батьків своїми вміннями та навичками.

Кожне заняття має відбуватися у формі гри. Інакше дитина може просто відмовитися від навчання. Якщо малюк втомився, можна відкласти поставлені завдання інший час.

Усім дітям дуже подобається спілкування та активні ігри. Тому більше приділяйте малюкам часу, розмовляйте з ними та грайте.

Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят – одне із найважливіших аспектів дошкільного освіти та виховання. По тому, наскільки добре дитина володіє мовними інструментами (будує фрази і пропозиції, правильно підбирає і використовує словоформи), педагоги становлять думку про загальний рівень його мовного розвитку.

Щоб краще розуміти, як саме відбувається розвиток мови у дошкільному віці, і як краще розвинути мову у маленької дитини, необхідно мати загальне уявлення про основні етапи її формування.

Етапи формування промови дитини дошеольника

3-4 роки

Для цього періоду характерний низький рівень розвитку зв'язного мовлення. Малюк відповідає на поставлені питання однозначно: «так» або «ні», оперує вузьким набором ознак в описі предметів або явищ, наприклад, може позначити, відповідаючи на питання, колір або форму предмета.

У цьому віці у дітей ще немає можливості самостійно переповісти сюжет улюбленого мультфільму або оповідання, описати запропоновану картинку, їм набагато простіше скласти невеликий оповідання, якщо батьки задаватимуть питання, що наводять. Довжина такого оповідання не становитиме понад 3-4 пропозиції.

4-5 років

Дитина може переказати невелику розповідь чи казку, намагається розмірковувати та аналізувати. Це період активного «чомукання», а щоб донести до дорослого суть його питання, що турбує, малюки зазвичай намагається сформулювати цікаве їх питання ясніше.

Саме тому у найбільш допитливих дітей навички зв'язного мовлення розвиваються швидше та ефективніше. Цей період цікавий початком активного використання діалогів. Дошкільник не лише відповідає, а й запитує, чи вчиться підтримувати бесіду, ставить актуальні питання, аналізує отримані відповіді.

5-6 років

Для цього віку характерний різкий стрибок у розвитку у дітей зв'язного мовлення. Вони стають активними учасниками мовного процесу, вдосконалюють діалогічну і монологічну мову, легко переказують зміст улюбленої казки чи розмову родичів.

Розповідаючи про що-небудь, дошкільнята намагаються складати складні речення, використовують епітети і фразеологічні звороти. Важливо стежити, чи правильно дитина підбирає потрібні словоформи, ставить наголоси, вживає нові слова.

Методика опису картинок на заняттях з розвитку мови у віці не може бути основний. Необхідно пропонувати інші вправи, що стимулюють використання у мовленні логічних операцій (аналізу, узагальнення), а також творчі завдання, наприклад – самостійно закінчити прочитане не до кінця розповідь, вигадати, використовуючи особистий досвід, власну історію.

6-7 років

Дошкільник стає повноправним учасником мовного процесу. Він переходить від використання в мові описових конструкцій до міркування та аналізу, стежить за культурою мовлення, активно застосовує ці навички у процесі повсякденного спілкування.

Розвиваємо мову дошкільника. Як?

Що включає методика, що допомагає батькам і педагогам сприяти своєчасному розвитку зв'язного мовлення у дітей:

• тренування дихального апарату дошкільника;
• регулярні заняття із застосуванням рекомендованих цьому етапі вправ, сприяють удосконаленню зв'язного мовлення ( , скоромовки, );
• комплекс заходів з .

Методика постановки правильного мовного дихання

Дуже важливо навчити дитину правильної артикуляції під час того, коли вона говорить. Для цього потрібно простежити за тим, щоб у дітей на початку розмови відбувався плавний і сильний видих ротом, при цьому дитина, що говорить, повинна правильно розподіляти витрату повітря, що видихається, і контролювати час, за який відбувається видих.

Методика з тренування цих навичок передбачає певний комплекс вправ, і навіть контроль за загальним рівнем розвитку лінгвістичного апарату дошкільника. Бажано також проводити своєчасні консультації щодо мовного розвитку дітей у профільних фахівців – дефектолога та логопеда.

Вправи з розвитку мови

Розвиваємо слухову диференціацію

Методика з тренування слухової диференціації передбачає вміння дитини на слух визначати ті чи інші звуки в довгому мовному потоці.

Назви слова

• Запропонуйте дитині назвати слова, що починаються з певної літери – А, Б, П, Т, О, М.
• Тепер нехай дошкільник назве слова, які закінчуються інші літери, наприклад: З, Т, Ж, У, До.
• Продовжуйте досліди зі словами: загадайте літери, наприклад, О, Е, У, Л, В і попросіть назвати слова, в яких ці літери знаходяться посередині.

Тренуємо реакцію та аналізуємо склад слова

Хлопавка

Назвіть літеру, наявність якої у слові дошкільник має проаналізувати. Потім, перераховуючи слова, запропонуйте йому позначити наявність літери в них, грюкнувши в долоні. Допустимо, загадана літера «С». Дорослий вимовляє ряд слів: СЛОН, НИТКА, СВІТЛО, КОРОВА, ДИНЯ, СТІЛЕЦЬ. Щоразу, почувши потрібну літеру, дитина повинна ляснути в долоні. Згодом швидкість, з якою дорослий каже слова, можна збільшити.

Придумай слово

У цьому завданні дитина має вигадати нове слово. Воно має починатися ту літеру, яку закінчується запропоноване дорослим слово.

Наприклад: СОВА-А РБУЗ; КРУГ-Г ВОЗДЬ, ДІМ-М ОДВЕДЬі т.д.

Займаємось словотвором

Поясніть дитині, як утворюються слова, що позначають якість предметів та вказують на матеріал їх виготовлення.

Наприклад:

Скло – скляне;

Дерево – дерев'яне;

Запропонуйте дитині поекспериментувати самостійно, утворивши слова-визначення від таких матеріалів:

Пух, вода, пісок, папір, світло, дрова.

Заняття з картинками

Будь-яка методика розвитку мови передбачає обов'язкове використання наочно-дидактичного матеріалу. Набори картинок із зображенням знайомих дитині процедур і процесів (підйом, умивання, прибирання, одягання) будуть чудовою підмогою для освоєння дієслів, прислівників, дієприслівників.

Попросіть дітей описати те, що вони бачать на цих картинках. Малюк молодший, швидше за все, буде відповідати однозначно, використовуючи тільки дієслова. Старша дитина буде будувати складніші конструкції, вводячи у вжиток такі частини мови, як прислівники і прикметники. Це допоможе їм описати побачене на малюнку докладніше.

Ігри для розвитку мовних навичок

У ці ігри можна грати всією сім'єю, більше задоволення вони принесуть дітям, які досягли 5-6 років.

Вирушаємо подорожувати

Починаючи гру, дорослий повідомляє дітей, що вся сім'я вирушає у поїздку. Це може бути подорож будь-якої тематики: на море, в село до бабусі, в похід по горах і т.д.

Потім ведучий пропонує дітям допомогти йому зібрати багаж, який знадобиться у поїздці. Необхідно уточнити завдання: яку саме букву предмети багажу мають називатися. Наприклад, дорослий пропонує назвати необхідні для походу речі, що починаються на літеру "К" (котелок, карта, каремат). Коли предмети, що починаються на запропоновану літеру, будуть вичерпані, можна запропонувати іншу літеру та продовжити гру. Прекрасна гра для допитливих та спостережливих дітей!

Будуємо мости

Ця методика чудово тренує здатність дитини підбирати потрібні слова, визначати лексичне значення слів, розвиває кмітливість.

Для такої гри знадобляться картки дитячого лото або самостійно виготовлені картинки, що зображують предмети, з якими діти часто стикаються у повсякденному житті. Завдання полягає в тому, щоб дошкільник знайшов зв'язок між двома запропонованими картинками та пояснив, що дозволило йому поєднати ці поняття.

Демонструємо малюкові картинку, на якій намальована тарілка (каструля, супниця) та іншу, де зображені овочі, фрукти. Дитина повинна «побудувати» місток між цими двома картинками, пояснивши, як вони можуть бути пов'язані: у каструлі може готуватися суп із овочів або варитися компот із фруктів. Виконуючи це завдання, діти повинні проілюструвати свої міркування словами, намагаючись розкрити взаємозв'язок між предметами.

Скороговорки

Ця чудова та ефективна методика допоможе навчитися вимовляти важкі звуки, подолати утворення «каші» у роті і просто весело провести час, залишається заучування скоромовок.

Скоромовки можуть бути найрізноманітнішими, але для того, щоб дитина отримувала задоволення від цих занять, краще підкріплювати заняття з їх заучування яскравими та барвистими картинками, що ілюструють ту чи іншу скоромовку.

Щодо цього відмінним посібником можна назвати книгу «Спробуй, повтори. Російські скоромовки», проілюстровані дитячим художником А. Аземшею. Величезні та яскраві ілюстрації цього видання зроблять заняття дітей із заучування скоромовок веселими та довгоочікуваними.

Розвиток мови та спілкування

Батьки підростаючих дошкільнят повинні розуміти, що жодна сучасна методика розвитку мови не замінить користі від живого людського спілкування. Адже саме повсякденне спілкування в домашній обстановці, у стінах дошкільного навчального закладу або гуртків, що розвивають, є запорукою своєчасного формування мовних навичок.

У дитини, що проводить багато часу перед телевізором або екраном комп'ютера, рано чи пізно виникають проблеми, пов'язані з поповненням словникового запасу, вмінням чітко та чітко викладати власні думки, аналізувати та розмірковувати.

Необхідно пам'ятати, що будь-яка методика намагається активно використовувати природну дитячу цікавість, що чудово стимулює потяг у дітей до пізнання. Саме тому пізнавально-мовленнєвий розвиток дошкільнят є одним із складових елементів дитячого розвитку.

У процесі спілкування з дітьми, батьки не тільки збагачують їхню пізнавальну сферу, але й допомагають їм упорядкувати знання про навколишній світ, створюють особливі умови для продуктивного зростання особистості людини, що росте.

Викладач, спеціаліст дитячого розвиваючого центру
Дружініна Олена

Затримка мовного розвитку та методи її вирішення: