Дитячий етикет: поняття, важливість, основи. У якому віці вивчати дітей етикету?

Етикет – це загальноприйняті норми поведінки людей суспільстві. Діти, як і дорослі, повинні знати як поводитися. А мами та тата, бабусі та дідусі, тітки та дядьки, всі близькі та рідні люди повинні допомогти їм у освоєнні етикету.

Важливість дитячого етикету

Навіщо взагалі завантажувати маленьку дитину такими питаннями, як етикет, і позбавляти її безтурботного дитинства? Кому це потрібно? Відповімо на ці запитання та розповімо про важливість дитячого етикету. Адже він їм дуже потрібний! Насамперед їм самим, а не їхньому оточенню, як думає багато хто. Саме дитинстві закладаються основи поведінки людини, риси характеру, звички. Від того яке виховання дитина отримала у дитинстві, залежить її подальша успішність, освіта, кар'єра, життя загалом. Крім цього, етикет відчиняє малюкові двері у суспільство. Культура поведінки, спілкування допомагає дитині бути зрозумілою, почутою. З вихованою людиною, незалежно від її віку та статусу приємно мати справу, розмовляти, спілкуватися. У дитини, яка знає та дотримується правил етикету, формується правильне ставлення та розуміння совісті, моралі, моральності, відповідальності.

У якому віці вивчати дітей етикету?

Розповідаючи малюкові про правила етикету, ми вчимо його добрим манерам. Пояснювати дитині, як поводитися, а як не можна, потрібно з того часу, коли вона почне самостійно ходити, є за спільним столом, розмовляти, активно спілкуватися з людьми, однолітками. Приблизно з 1,5-річного віку малюкові треба пояснювати, показувати, як поводитися за столом. Якщо до цього часу, йому прощався замазаний кашею стіл, обличчя, руки, прощалося, що міг взяти їжу з чужої тарілки тощо., тепер слід ставитися до цього серйозніше. У дитини вже досить добре сформувалося усвідомлення того, що відбувається, що кажуть, що від нього вимагають. Коли він почне розмовляти, треба пояснювати, як поводитися з людьми. Наприклад, при зустрічі знайомої людини просіть малюка привітатись, при прощанні – сказати «до побачення». Для легкості спілкування, як правило, дуже маленьких дітей спочатку вчать говорити слова «привіт», «поки що», «ти». Це теж виховання, на початковому рівні. У віці 2-3 років треба пояснити, що таке поводження є доречним з однолітками, а з дорослими потрібно спілкуватися інакше, більш стримано.

Основи етикету

Правил хорошого тону можна згадати безліч. Але для юного віку багато хто з них ще не потрібний. Нагадаємо основні правила поведінки, яким батьки мають навчити своїх дітей.

Етикет за обіднім столом

· Мити руки перед їжею;

· Є акуратно, намагатися не забруднити себе і тих, що сидять поруч;

· Після їжі вмитися або витерти губи серветкою;

· Подякувати дорослим за обід.

· Грати їжею, кидатися нею;

· Поспішати, набивати повний рот;

· Є з чужої тарілки або чужими ложками, вилками;

· Розмовляти з повним ротом;

· Розмахувати руками, кривлятися, балуватися, хитатися на стільці.

Етикет у гостях

· Привітатись з господарями будинку;

· Поводитися спокійно, не шуміти, не бігати;

· Перед відходом подякувати за гостинність та попрощатися.

· чіпати та брати без дозволу господарів будь-які предмети в кімнаті;

· Довго засиджуватися в гостях;

· Напрошуватися на чай чи обід.

Етикет у спілкуванні

· При зустрічі потрібно вітатися зі знайомими людьми, а при розлуці прощатися, говорячи «до побачення»;

· Пам'ятати, а за необхідності використовувати у мові «чарівні слова»: «спасибі», «будь ласка», «пробачте»;

· Звертатися до дорослих по імені-по батькові, на «ви». Вітаючись, говорити «добрий день», а йдучи – «до побачення»;

· З однолітками можна спілкуватися на «ти», говорити «привіт», «поки що»;

· Не можна давати прізвиська іншим дітям, обзивати, ображати, принижувати їх;

· Не слід скаржитися, ябедничать дорослим по кожній дрібниці.

Ось, мабуть, найголовніші правила етикету для дітей. Здається, що їх тут не так багато, проте, щоб дитина зрозуміла і прийняла їх усі, знадобиться ще дуже багато часу. Щоб спростити завдання, можна поєднати корисне – вивчення етикету, і приємне – ігри.

Ігри в освоєнні етикету

Процес навчання дитини правилам поведінки ніяк не впливає на її безхмарне, щасливе дитинство та веселий час. Тобто малюк не буде завантажений настільки, що у нього не залишиться часу на ігри, також інші цікаві заняття. Будь-яке навчання маленької дитини в жодному разі не повинно зводитись до якихось уроків, не повинно розмежовуватися часом. Цей процес має проходити непомітно, між справою чи ігровий формі. Завдяки цьому малюк не відчуватиме на собі тиск, адже його не змушують, від нього не вимагають, тому він усе зрозуміє краще, швидше.

· Казки, оповідання, мультфільми - це один з найпростіших, доступних кожному, до того ж, цікавих способів, як навчити дитину гарній поведінці. Все, що потрібно – це переглядати з малюком улюблені мультики, читати улюблені казки, пояснювати поведінку героїв. Щоб ви не читали, що б ви не дивилися, завжди можна знайти персонажів із правильною та неправильною поведінкою.

· Можна дати дитині можливість виступити в ролі вчителя, пояснити вам або, наприклад, плюшевому ведмежатці, як поводитися, дозволити робити зауваження. Всі діти без винятку хочуть почуватися хоча б трохи доросліше, тому дитина навряд чи відмовиться від гри, де вона головна, старша.

· Знайдіть або складіть самим короткі віршики з ввічливими словами. Продовжи дитині продовжити риму. Приклад:

Всім знайомим під час прощання,

Говоримо ми … («до побачення»)

· Прислів'я, приказки – це ще один цікавий спосіб розповісти дітям про правильну поведінку. Наприклад, кажуть: «ввічливість нічого не варта, але багато приносить». Дітям буде цікаво слухати про те, що це означає. Це свого роду загадка, яка має і розгадку, тобто прихований зміст.

· У магазинах дитячих товарів є різноманітні настільні ігри з етикету. Це можуть бути, наприклад, картонні картки із зображеннями гарної та поганої поведінки, завданням дітей є вибрати правильний варіант.

Якщо в складному віці 3-4 років малюк іноді поводиться примхливо, невиховано, некультурно, то сильно засмучуватися, переживати, а тим більше лаяти, карати за це його не треба. Доброю підмогою до правильного виховання є відвідування з дітьми різних громадських заходів: театри, кафе, свята. Дитині потрібний досвід спілкування, живі приклади гарного тону. Самі батьки завжди повинні бути ввічливими, дотримуватися норм етикету, адже діти копіюють усі зі своїх батьків.

Етикет для дітей.

На день народження сусідки зайшла знайома із п'ятирічною донькою. Дівчинка відразу ж попрямувала до столу з частуванням, почала брати щось смачне зі страв руками і тут же зажадала собі "всього і більше...". Щось просила... Шматки страви, що не сподобалася, випльовувала на стіл... Потім, наївшись і облизавши пальці, вийшла з-за столу і почала з захватом досліджувати вміст ящиків у чужій шафі. її талантах та активності. Їй подобалося, що дівчинка росте „без комплексів”.
У гості цю сім'ю ніколи більше не запрошували ні разом, ні порізно.

Дитячі витівки

Коли дитина лізе рукою в спільну страву, розкидає шматки, стукає ложкою і вимагає чогось, деяким мамам здається, що всі повинні розчулюватися милим витівкам. Все це "списується" на дитячу безпосередність. Однак дитина виростає, і виявляється, що час втрачено. Якщо вам не вдалося прищепити правила поведінки вашій дитині з трьох років (пізніше з п'яти) і ви тільки перед походом до школи починаєте розповідати їй про те, "що належить", то ризикуєте безнадійно запізнитися. Можливо, у тих ситуаціях, які ваша дитина вважатиме важливими, вона ще зуміє стримати себе, але якщо забудеться на хвилину, одразу зробить нетактовність.

Граємо та вчимося

Часто в гостях, опинившись у тісному гуртку, найтихіші малюки починають бузити.
Щоб запобігти цьому, проведіть заздалегідь "репетицію" того, як ви підете в гості. Домашній обідній стіл - найкращий полігон для того, щоб відпрацювати правила поведінки. Можна розповідати дитині за обідом казки про чарівників, а можна - бути про те, як вести і завдяки цьому чудово досягти успіху в суспільстві.Обід пройде непомітно і з користю.
Вам також не обов'язково виснажувати себе і своє дитя докладним вивченням правил етикету для дітей.

Спочатку допоможіть малюкові зрозуміти головні позиції:

Етикет - це зведення правил, прийнятих у тому, щоб люди могли вільно і впевнено спілкуватися друг з одним, не заважаючи своїми діями іншим. Розуміючи це, дитина легко зрозуміє, чому в гостях не слід без попиту пхати свій маленький носик у чужі речі, втручатися в розмову дорослих, кидатися шматками, шуміти і так далі;

Скромність, спокійна поведінка та терпимість - справжня прикраса гостя, навіть якщо він не знає всіх тонкощів етикету. Тому найкраще почекати, коли тобі запропонують якесь блюдо або подадуть десерт, ніж шумно його вимагати. Велика компанія, тим паче за загальним столом, – для малюка це перше випробування його дитячого егоїзму.
Бажання викликати особливу увагу до своєї персони має відступити, а щоб підкріпити її гарну поведінку, непогано заохотити дитину призом.
Яким? Спробуйте розбудити свою фантазію. Ніхто краще за вас не знає пристрастей малюка;

Для дитини навколишній світ - це поле для гри та дослідження. Тому йому цікаво знаходити нові способи їжі та використання ложок з вилками. Етикет він сприймає як щось, що заважає його цікавості та творчості. І лише одне пояснення примирить його з жорсткими правилами - вони вигадані, щоб усі жили у світі один з одним;

Запитайте його: „А тобі сподобалося, якби з тобою поряд сидів маленький буян, кричав і бешкетував? Думаю, що ні, тому поводься, як людина, з якою іншому приємно опинитися поряд».

Стати прикладом

Дорослі, на жаль, часто живуть за подвійним стандартом.
Удома, у дитини на очах, багато хто з нас дозволяє собі все, що завгодно, але, виходячи „в люди”, буквально перетворюються.

А малюкові важко зрозуміти, чому мама, яка щойно сиділа на підвіконні, хитаючи ногами, одночасно галасуючи чай і голосно говорячи по телефону з сусідкою, раптом різко змінила свою поведінку і тепер за чужим столом застигла з замороженим виглядом, вимагаючи того ж від нього. . Дітям не властиві лицемірство та швидкий перехід від однієї моделі поведінки до іншої. Чим більша відмінність у поведінці близьких, тим складніше виховати малюка у межах загальноприйнятих правил.

Англійська приказка говорить: „Найкраща проповідь - добрий приклад". І не забудьте, що приклад повинен бути постійним. Інакше, забувши на хвилину, ви шокуєте оточуючих різкою зміною поведінки. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина завжди і за будь-яких обставин поводилася так , щоб його ставили як приклад зразка вихованої людини, то ведіть себе постійно відповідно до правил, і в гостях, і вдома.
Чим раніше ви почнете уроки поведінки у суспільстві, тим краще. Мами водять своїх дітей на різні навчальні курси, забуваючи про те, що найвигадливіші знання та навички не допоможуть, якщо дитина поводиться, як „ведмідь у посудній лавці”.

Вчити етикету з дитинства, можливо, важливіше, ніж іноземної мови чи чогось ще. Людина може освоїти чужоземну мову у будь-якому віці, а ось дорослий невіглас невиправний.
У нього сформувалися звички та шаблони поведінки на підсвідомому рівні, а це означає, що, навіть визнавши необхідність поводитися скромніше, він автоматично чинитиме некрасиво.

Але як зробити так, щоб зауваженнями та заборонами не заглушити характер, його творчий початок, який існує у кожній дитині? Постійно читаючи йому нотації, він почуватиметься у гостях скуто, побоюючись вчинити не comme il faut (як і належить), висловлюючись французькою. Можна побудувати виховання отже, і уяву в дитини розвиватиметься, і правила поведінки запам'ятаються.

Діти люблять робити все навпаки. Рятує лише те, що грати вони люблять ще більше.
Зіграйте кілька разів у гру "Принцеса на горошині" - нехай ваш малюк перетвориться на царського сина і в цій якості виходить на прогулянку, вітається і приймає трапезу за столом. Завдання мами - говорити "ваша високість" і поводитися так, ніби ви самі королева чи принаймні придворна дама. Спочатку дитина маніруватиме і переграватиме, але потім увійде в роль.

Ви можете пограти в етикет, використовуючи іграшки. Нехай ляльки ходять у гості один до одного, гуляють вулицею і там... Далі підкаже ваша фантазія.
Вигадуючи імпровізовані сценки, можна показати, як смішно буває дивитися на невихованого невігла і як приємно виглядає той, хто коректно веде себе. Можна придумати двох постійних героїв із яскраво вираженими негативним та позитивним характерами. Не забувайте похвалити „хорошу” ляльку та дати шанс інший: „Ну а її подружка скоро виправиться”.

У багатьох дитячих поетів та письменників є твори на цю тему, які зрозуміло й у картинках пояснюють правила поведінки. У віршах це запам'ятовується краще. Вибираючи на ніч книжки, віддайте перевагу саме таким віршам та оповіданням. Не одне покоління виросло, читаючи роман Марка Твена „Принц і жебрак” або вірші „Ведмедя років п'яти-шесті вчили, як поводитися...”.
Завчіть напам'ять найкорисніші рядки. Таким чином вас підтримає більший авторитет.

Звертайте увагу вашої дитини на вихованих людей. Цим можна займатися на прогулянці, в гостях та навіть під час перегляду телевізора.
Подивіться історичні фільми з погляду етикету в різні епохи і в різних народів. Поясніть вашому синові або дочці, чому люди поводяться так чи інакше.
Не варто повторювати фразу, яка нічого дитині не пояснює: "Так прийнято!", якщо вона запитає, чому люди смішно розкланюються. Скажіть, що подібним чином раніше висловлювали повагу та довіру до співрозмовника.

Існує два способи виховати людину - лаяти за неправильну поведінку і хвалити за зразкове.
Багатий людський досвід підказує, що другий спосіб все ж таки ефективніший.

Підтримайте

Малята народжуються, як білий лист, без найменшого уявлення про те, як потрібно поводитися. Вони не винні у тому, що не знають етикету. Батькам, звичайно, не заборониш шльопнути дитину по руках і тим самим зіпсувати настрій собі та йому. Але ви можете зробити краще: похваліть малюка за хороші манери, а він готовий повторювати це знову і знову.

Етикет для дошкільнят

Книги, які можна прочитати дітям

Хочу запропонувати список книг, які корисно прочитати малюкам, щоб вони краще засвоїли правила поведінки. Читайте, вивчайте вірші, розмовляйте, грайте з дітьми.

»Мойдодир»;

Що таке добре і що таке погано В. Маяковського;

російська народна казка «Лиса та журавель»;

"Якщо ви ввічливі" С. Маршака;

"Правила поведінки для дітей" О. Журавльова;

»Чарівне слово» В. Осєєвої;

» Уроки ввічливості» А. Усачова.

.

Посібник призначено для батьків і включає рекомендації з виховання у дітей культури поведінки, засновані на багатовіковому педагогічному досвіді. Крім рекомендацій, у посібнику представлений літературний матеріал (вірші, казки, оповідання) для читання дітям: він допоможе дитині дошкільного віку зрозуміти найвищу цінність людського гуртожитку – любов до людей, усвідомити необхідність прояву цього кохання.

Докладніше: http://www. Каталокси. ru/books/5494399_etiket-dlya-doshkolnikov. htm

Ввічливі казки

Наталія Магай, Жак Бомон
Як Даша навчилася дружити

Наталія Магай, Жак Бомон
Як Даша стала акуратною

З дитячими примхами і непослухом доводиться стикатися більшості батьків: не хочу мити руки, не хочу спати, боюся лікаря і т.д. Серія книг виховання.
Крім повчальних історій та яскравих ілюстрацій, у книзі батьки знайдуть призові картки з сердечками та диплом Прекрасної Принцеси, які можна вирізати та вручити дитині.

Олена Островська
Основні правила поведінки для дітей

Виховання малюка - непроста та клопітка справа. Чи можна перетворити маленького впертого і норовливу капризулю на бездоганно вихованих молодих людей, які знають що, коли, де і кому сказати? Як привітатись і попрощатися, як поводитися серед дорослих людей та серед своїх однолітків? Нудні нотації та "читання моралі" тут не допоможуть - тільки викличуть нудьгу та бажання суперечити. А ось віршована форма і барвисті ілюстрації припадуть до смаку вашому чаду, полюбляться і запам'ятаються, тобто книга поєднує приємне з корисним: це і урок, і гра.

Іван Панкеєв
Енциклопедія етикету. 1000 порад для дому, сім'ї та роботи

Прочитавши цю книгу, ви зможете уникнути багатьох незручностей та конфліктних ситуацій. Як знайомитись, сервірувати стіл, приймати гостей; як поводитися в церкві під час хрещення або вінчання; у чому йти в театр, які напої до яких страв пропонувати, хто має розплачуватися в ресторані, які подарунки до яких свят подавати, що робити в першу чергу при влаштуванні на роботу і як складати рекомендаційні листи? На ці та сотні подібних питань ви знайдете відповіді в книзі, яка допоможе вам почуватися комфортно в будь-якій ситуації, бо в ній дано як сучасні, так і традиційні кращі розробки та рекомендації. Ця книга - один із найкращих подарунків до будь-якого свята.

Галина Шалаєва, Наталія Іванова «Правила поведінки для дітей»

Вірші С. Маршака «Про ввічливість»

Загадки. Прислів'я та приказки

Вчись добру-погане на розум не піде.

Життя дане на добрі справи.

Худо жити без лагідного слова.

Добре слово лікує, а зле калечить.

Не одяг фарбує людину, а її добрі справи.

Добрі слова дорожчі за багатство.

Не шукай краси, а шукай доброти.

Зумів завинитись, зумій і повинитися.

Ігри

Пограйте з малюками у гру «Эхо». Розкажіть, що таке луна. Нехай мама вимовляє слова, а дитина за вами повторює. наприклад, мама вітається, малюк повторює, мама вибачається-малюк повторює.

Гра »Вчимо чарівні слова»’.

Обов'язково розкажіть дитині, що означають ввічливі слова, що люди в різних країнах по-різному вітають одне одного, і на всіх мовах є такі чарівні слова.

Вивчіть чарівні слова, які близькі за змістом-"Здрастуйте", "Доброго дня", "До побачення", "До швидкої зустрічі".

Що таке етикет, вірші для дітей

Юрій Чичов

Ці правила не складні.
Їх легко запам'ятати можна.
І для вас зараз, хлопці,
Ми розкриємо їхній секрет.
Нехай дівчаткам та хлопчикам
Допомагає ця книжка
Навчитися бути приємним,
Дотримуючись етикету!

ЧАРІВНІ СЛОВА
Чотири чарівні слова
етикету основа.
Ви часто їх кажете,
Звучать вони дуже гарно:
ЗДРАВУЙТЕ, ВИбачТЕ,
БУДЬ ЛАСКА та ДЯКУЮ.

БУДИНКИ
Вранці сонце з двору
Дивилося в ліжечка:
- Прокидайся, дітвора!
Здрастуйте, хлопці!

Потрібно швидко підніматися
І в ліжку не валятися –
Так велить нам ЕТИКЕТ:
Застели своє ліжечко,
Зроби весело зарядку
І остання наша порада:
Пасту видави на щітку
І почисти зуби ось як:
Вгору – вниз, вліво – вправо
Не один, а сорок разів.
Зуби ти почистив славно,
Душ тепер прийми зараз.

Пише добрий ЕТИКЕТ
Малюкам у своїй програмі:
Якщо особливих справ немає,
Допомагай по дому мамі:
Разом із нею стіл накрий
І розстав посуд.
І притому не хнигти, не ной:
- Не хочу Не буду...
Нехай забуде голова
Усі ліниві слова.

ЗА СТОЛОМ
(І вдома, і в гостях)
Відомо з дитинства це всім:
«Коли я їм, я глухий і німий».
А хоч слівце ЕТИКЕТ
Дозволить сказати чи ні?
Жуєш - закритим рота тримай.
Проковтнути – потім скажи.
* * *
Щоб не стали твої пальці
Сира, ковбаси хватальці,
Виделка є при кожному блюді.
І виховані люди
Виделкою все собі беруть
І тому її кладуть.

А в салаті, бачиш, – ложка.
Поклади собі трошки,
Не навалюй пагорбом:
З'їж - ще візьмеш потім.

Ложку спільну із салату
Не облизують, хлопці!

* * *
Вінегрет, салат, картоплю,
Щоб взяти, використовуй ложку,
Тільки загальну, не ту,
Що у твоєму була рота.
* * *
Не хапай їжу руками –
Буде дуже соромно до мами.
ЕТИКЕТ додасть тут:
Тільки хліб беруть рукою.
* * *
Страва з хлібом далеко,
Дотягнутися нелегко.
Рукавом у салат не лізь,
Не бий фужера ніжного.
За столом сусіди є –
Попроси їх ввічливо.
І пригадай знову
Чарівне слово.
Хліб тобі подасть сусід
Подякуй у відповідь.

Не витирай свій рот рукою -
Серветка є перед тобою.

Облизувати не варто пальці,
Які за все хапальці.
Вчіться ЕТИКЕТУ, дітки:
Для рук покладено серветки.
* * *
Щоб щось різати, ніж
В руку праву береш,
Вилку в руку ліву,
Сидиш королевою.
Хто вдома є навчиться,
В гостях не мучиться.
* * *
Не крутись, спокійно їж
І не чавкай, наче хрюша.
* * *
Один знайомий хлопчик
Сував сосиски за диван
І з пюре набитим ротом
Дві години сидів потім –
Жодної культури
Не було у Шури.

Що нам сказати на це?
Хто не знає етикету
НА ПРОГУЛЯНЦІ
Не просись на ручки до мами
І не хнигти в дорозі, не ной,
А пройди весь шлях ногами -
Ти не слабий, не хворий.
* * *
Якщо хтось погане слово
Вимовив – не повторюй,
Ти його не чув наче
ЕТИКЕТ на забувай!
* * *
До магазину з'явився з татом
І впав хлопчик на підлогу,
У підлогу ногами б'є, гуркоче,
Тому що дуже хоче,
Щоб купив йому батько
Ту іграшку нарешті.
"Фу, який же це сором!" -
ЕТИКЕТ нам каже.
* * *
Облишай залиш звичку
І не хвали, не говори,
А то приклеять кличку
Ось таку: ЗАВІРАЙ!
* * *
У день народження Андрюшці
Подарували три іграшки.
Він не хвалився, не хвалився,
Ними з братом поділився.
І сказав про нього сусід:
- Хлопчик знає ЕТИКЕТ!
У ТРАНСПОРТІ
Так у метро кричали діти,
Забувши про ЕТИКЕТ,
Що від зойків, криків цих
Я оглух і не помітив,
Як проїхав зупинку.
Було мені за них ніяково.
У ДВОРІ, НА ВУЛИЦІ
У сусіда є іграшка,
У тебе такої ж ні.
Забирати її не потрібно –
Не дозволить ЕТИКЕТ!
* * *
На майданчику для дітей
Багато усіляких витівок,
Але піском кидатися
Не годиться, братики!
На погане тут заборона
Накладає етикету!
* * *
Ось хлопчик пальцем тицяє:
– Ой, велосипед який!
Тикати пальцем непристойно,
Краще показати рукою.
* * *
– Дядько Сашко, – закричав Ілюша.
Ваня чіпав ваш велосипед! -
Цей ябедник, друзі, порушив,
Не подумавши, ЕТИКЕТ.
Ось історія якась.
Я з Іллюшкою не дружу.
Я йому про папугу
У дядька Сашка, ні, не розповім.
Входиш у кімнату, а в ній
За столом повно гостей.
Не соромся, посміхнись,
Сісти за стіл не поспішай.
ЕТИКЕТ свій покажи -
Скромно «ЗДРАВУЙТЕ!» скажи,
Головою гостям кивні,
Щоб вони бачили:
ЕТИКЕТ не з чуток
Знають малі дітлахи.
* * *
За столом сидиш із гостями –
Не кричи, не ерзай, друже,
Не розмахуй руками,
Немов ти ганяєш мух.
* * *
Якщо фантики цукерок
Гість під стіл кидає,
Це означає, ЕТИКЕТ
Він не дотримується.
* * *
Хто в гостях всюди ніс
Сунути свій намагається,
До культури не доріс,
Хорошим не вважається.
* * *
Взяв без попиту річ чужу,
Шафа відчинила, полізла в буфет.
Невихованість таку
Забороняє етикету!

Ввічливі бельчата – Етикет для малюків

На ранній червневій зорі прокинулась і визирнула з дупла бельчиха Міла. Вночі пройшов дощ, і вмитий ліс блищав і переливався в сонячному промені.

Бєльчиха почала будити своїх маленьких більчат.

«Більчата, прокидайтеся,
Швидше піднімайтесь!
Вибирайтеся з дупла,
Ніч коротка пройшла
Встало сонце золоте,
Небо яскраво-блакитне,
Пахне ліс травою та хвоєю
І сяє перламутром.
Доброго ранку! Доброго ранку!"

Бельчата прокинулися, розплющили очі і хором відповіли мамі...

Як ви вважаєте, що відповіли більчата?

Ну звичайно, білизни сказали: «З доброго ранку, мамо!»

Потім малюки один за одним вибралися з дупла і посідали на товстій сосновій гілці.

На лісовій стежці вони побачили їжака, який повертався після нічного полювання у свою нірку під корінням сосни.

«З доброго ранку, дядько їжак!» - ввічливо привіталися більчата, а їжачок сказав їм у відповідь:

«З доброго ранку, дітки!
Стрибайте по гілках,
Тільки сильно не галасуйте
І мене не розбудіть –
Збираюся лягти в ліжко
І трішечки поспати!»

Бельчата знали, що їжачки вночі не сплять, блукають лісом, ловлять мишей, ласують черв'яками та равликами, а вдень відсипаються. Діти заспокоїли дядька їжака:

«Їжачок! Ми шуміти не будемо
І тебе ми не розбудимо!

Білянам дуже хотілося пострибати, пограти, але вони пообіцяли їжу не шуміти, а всім відомо, що обіцянки треба виконувати.

Що ви порадите більчатам?

Порадилися більчата і вирішили подалі відійти від норки. Вони швидко дісталися лісової галявини і там стали грати в наздоганяння, стрибати з гілки на гілку, кидати один одному шишки і навіть танцювати під веселу пісеньку птахів. Бажаєте дізнатися, про що співали птахи? Тоді послухайте їхню пісеньку.

Доброго ранку, ліс зелений!
З доброго ранку, липи, клени,
З доброго ранку, хмари
І широка річка,
І шумливі діброви,
Метелики, джмелі та трави.

З доброго ранку – золотистим,
Ясним, сонячним, росистим!

Сонце піднімалося все вище, його гарячі промені висушили краплинки вологи на листі та траві. На зміну свіжому, росистому ранку прийшов сонячний день.

Бельчаки награлися, трохи втомилися і вирушили додому. Бельчиха малюків приголубила та нагодувала обідом.

Поїли більчата, подякували маму. В цей час почулося рівне, негучне дзижчання. Прилетіла золота бджілка збирати з квітів солодкий нектар.

Білчани виглянули з дупла і звернулися до бджоли: «Здрастуйте, тітонька-бджоло! Чи багато меду зібрала?»

Бджілка чемно відповіла:

«Доброго дня, більчата!
Медом ліс багатий.
Прилітаю я до квітки,
Мені квітка дає медку
Солодкого, запашного,
Густого, золотистого.
Над квіткою я покружлю,
Спасибі я йому скажу!

Перелітаючи з квітки на квітку, тітонька бджола почала збирати мед, а бельчатам захотілося пити. Діти вирушили до джерела. На дні заросла густою зеленню яру дзюрчало джерело з чистою студеною водою.

Опівдні до джерела прийшов олень. Гіллясті роги, мов корона, прикрашали голову оленя. Чемні більчата привіталися з оленем.

Ви пам'ятаєте, що вже настав день? Як привіталися більчата з оленем?

"Доброго дня! Добридень!
Доброго дня, Король-оленю! – дружно сказали вони.

Олень ласкаво привітав малюків:

«Доброго дня, хлопці,
Милі більчатки!

Але сонце опустилося нижче, у лісі стемніло. Стихли пташині трілі, настав тихий літній вечір.

Бельчата загралися і не помітили, як опинилися далеко від рідного дупла. Вони почали шукати дорогу додому і раптом побачили серед густих трав яскраві зелені вогники. Діти підбігли до них. Це мерехтіли жучки-світлячки.

Сіли на пеньки
Жучки-світлячки,
Мерехтять, немов свічки,
І шепочуть: «Доброго вечора!»

Більчата ввічливо звернулися до жучок-світлячок:

«Доброго вечора, світлячки!
Яскраві, як вогники.
Ми з дороги збилися,
У гущавині ліси заблукали.
Привітайте нам трохи,
Щоб ми знайшли дорогу.

Світлячки, наче маленькі ліхтарики, висвітлили білизняним стежку і допомогли знайти рідне дупло. Стривожена мама-більчиха вже чекала на своїх дітей. Білочка подякувала добрим жучкам за допомогу.

Як ви вважаєте, що вона сказала світлячкам?

«Дякую, світлячки,
Ви добрі жучки! – сказала мама.

Малята теж дякували своїм помічникам, залізли в тепле, затишне дупло і лягли на м'яку перинку з пуху і моху. Білочка вкрила діток своїм пухнастим хвостом і заспівала колискову пісеньку.

Колискова пісня

Ніч прийшла, довкола ні звуку.
Дрімає сонна річка,
У темній брилі дрімає щука,
Дрімають у небі хмари.
Сплять квіти, заснули бджілки
І бабки, і джмелі,
У темній частіше дрімають ялинки,
Звісивши лапи до землі.

Закривайте, дітки, очі,
Ліс заснув. На добраніч!

Загадки про етикет

Дуже до школи я поспішав,

Привітатись забув:

З другом найкращим і з сусідом,

З Марією Іванівною в бесіді.

Образливі наслідки,

Якщо не сказав... (вітання)

Коли зібрався йти,

Ти маєш ввічливий бути.

Слова «поки» і «до побачення»

То слова... (прощання)

Якщо буду я не правий,

То одразу, без сумніву,

Я прошу вибачення

Словами... (вибачення)

Я «дякую» говорю,

Значить, я... (дякую)

Я вітаюся з усіма,

«До побачення» говорю,

Якщо потрібно – вибачення,

Потрібно – подякую.

Знаю я, що не невежа

Я, навпаки, дуже... (ввічливий)

Валентина Вільчинська
Проект «Чому вчить нас природа»

Анотація

У висловлюваннях давніх і сучасних мудреців ми часто зустрічаємо пораду: «Вчись у природи». Що мається на увазі? Може це поетичне перебільшення? Як можна вчитися у людей, ми можемо уявити без особливих труднощів, але як можна вчитися у природи? Хіба може свіже гірське повітря, наповнене праною, дати нам ще щось, крім здоров'я та життєвості? Прогулюючись серед дерев, споглядаючи течію річки, спостерігаючи зміну пори року, чи можемо ми одержати нові знання? Як і чому може навчити нас природа?

У природи людина навчилася всьому, що вміє, безліч ідей перетворення навколишньої дійсності, її зміни, підкреслене людиною саме з самої природи. Людина сама як частина природи, змінює та перетворює її.

Під час підготовки проекту дитина мала можливість задовольнити свою цікавість, що дозволило розширити уявлення про те, як можна вчитися у природи. Самостійно узагальнювати отримані уявлення та робити висновки.

У роботі визначено мету: з'ясувати, чому вчить нас природа.

Висунуто гіпотезу: діти, отримавши знання про екологічні явища та поведінку тварин, будуть дбайливіше до них ставитися.

При роботі над проектом було використано методи дослідження:

Теоретичні

Аналіз літератури

Порівняння та спостереження.

Емпіричні

Спостереження.

Практичні

Виготовлення буклетів

Висновок: З цієї роботи можна дійти невтішного висновку, що пізнавально - дослідницька діяльність дозволяє розширити уявлення про навколишній світ, допомогти, дітям з раннього віку, зрозуміти, що вони - частина природи, вчить узагальнювати отримані уявлення та робити висновки.

Вступ.

Чому нас вчить природа

Нас сонце вчить не шкодувати,

Річка – на місці не сидіти,

Зірка - горіти, земля - ​​шукати,

Простір небес – з землі злітати.

Дощі нас навчають чистоті,

Квіти - кохання, захід сонця - мрії,

Опору - вітрила,

Прощення - мамині очі.

Якось Валентина Михайлівна нам прочитала вірш поета Володимира Натановича Орлова:

Нас будь-якої пори року

Навчає мудра природа.

Птахи вчать співу,

Павучок – терпіння.

Бджоли в полі та саду

Навчають нас праці.

До того ж у їхній праці

Усі – справедливо.

Відображення у воді

Навчає нас правдивості.

Вчить сніг нас чистоті,

Вчить сонце доброті

І за всієї величезності

Навчає скромності.

У природи цілий рік

Навчатися треба.

Нас дерева всіх порід

Весь великий лісовий народ,

Навчає міцній дружбі.

Як можна навчитися у людей, я собі можу уявити без особливих труднощів, але як можна вчитися у природи? Чому вона може нас навчити? Я вирішив з'ясувати, чому все-таки ми можемо навчитися у природи.

Мета роботи: з'ясувати, чого ми можемо навчитися у природи.

Об'єктом вивчення стала природа.

Предметом дослідження стали природні явища та звички тварин.

Досягнення поставленої мети мною вирішувалися такі:

1. Вивчення явищ природи, життя та звички тварин;

2. Освоєння уявлень та понять про живу та неживу природу;

3. Вміння знаходити відповідь, на хвилююче питання, використовуючи різноманітні джерела.

4. Розвиток розуміння взаємозв'язків у природі та місця людини у ній.

Опис роботи.

1-2 слайд

Добрий день. Мене звуть Розумов Владислав. Я ходжу в дитячий садок «Ягідка» до підготовчої групи.

3 слайд

Якось Валентина Михайлівна прочитала нам вірш поета Володимира Натановича Орлова: «Чому вчить нас природа». І мені стало цікаво, чого ми ще можемо навчитися у природи. Я розмовляв із вихователем, з мамою читали енциклопедії, шукали інформацію в інтернеті. І сьогодні я хочу розповісти про те, що дізнався. Сподіваюся, вам також буде цікаво, як і мені.

4 слайд

Перед нами зображено дерево. Воно стоїть нерухомо.

5 слайд

Терпить все: вітер і холод, дощ і сніг. Обрізають гілку, вона нічого не каже. Дерево за своєю природою дуже терпляче. У нього можна навчитися терпіння.

6 слайд

Чому нас вчить собака? Собака – уважний спостерігач, що дивно тонко відчуває різні емоції та наміри людей. Потрапивши в новий колектив, собака потребує деякого часу, щоб зрозуміти, як розподілені тут ролі, хто ватажок, хто годувальник, хто гратиме і гулятиме з нею. І лише зорієнтувавшись у системі відносин між людьми, собака встановлює свої особливі стосунки з кожним із членів колективу окремо. Її такту і здібності налагоджувати контакти з людьми залежно від своїх індивідуальних особливостей і переваг варто повчитися.

7 слайд

Коли ми бачимо собаку, ми бачимо повну вірність у погляді. Чому собак люблять? Тому що вони є вірними тваринами.

8 слайд

Якщо порівняти собак та вовків, то вовки невірні, хоча схожі на собак. Коли ми дивимося в очі вовка (наприклад у зоопарку, то у нього погляд напружений, підозрілий, у нього немає нікого, кому б він вірив. Хоча зовні вони схожі з собакою. Собаки вірні, тому знаходяться поруч із людиною. У собаки можна навчитися вірності .

9 слайд

Зверніть увагу на кішку. Кішка знає, чого хоче, і безпомилково вибирає те, що їй справді підходить найкраще. Саме тому багато хто схильний вважати її холодною та егоїстичною. Але це неправильно: кішка – дуже чутлива тварина, а її прихильність до господаря, нехай і не така очевидна, як у собаки, робить її вірним другом, готовим підтримати та заспокоїти за допомогою ніжних дотиків. Вона постійно розслаблена. Це означає, що у житті треба навчитися все приймати оскільки кішка: бути розслабленим і спокійним. Кішка дає нам чудовий урок того, як можна дотримуватися балансу між власними інтересами та потребами оточуючих. Кішка ненав'язлива у спілкуванні, вона ретельно дозує знаки свого кохання і сама вирішує, що їй робити.

10 слайд

Ті, хто розводить бджіл, знає наскільки ця дивовижна комаха, вони знають, що не можна ставити вулик надто далеко від квітів. Вона просто зносить свої крила і помре в дорозі і тому вулики ставлять ближче, щоб бджоли літали не так далеко. Щоб не сильно втомлювалися, бо бджоли самі себе берегти не будуть. Вони до останнього житимуть для цього вулика. Бджола не живе собі. У бджоли можна навчитися колективного мислення. Дивлячись на бджіл, ми розуміємо, що в колективі треба робити все разом.

11 слайд

Спостерігаючи, як павук плете павутину, людина навчилася плести сіті.

12 слайд

Якщо дельфін знаходить пораненого дельфіна, він допомагає йому залишатися на плаву. Дельфіни вчать нас не кидати один одного у біді.

13 слайд

Слони ніколи не кидають літніх людей. Слони навчають шанувати старших.

14 слайд

Деякі рослини та молюски підказали людині, як робити капкани: молюски захлопують свої мушлі, а рослини – свої стулки, коли в них потрапляє їжа.

15 слайд

Спостерігаючи, як хамелеон, ретельно прицілившись, вистрілює у видобуток своїм довгим липким язиком, людина вигадала гарпун.

16 слайд

Пазурі, ікла та дзьоби – знаряддя полювання тварин – стали прикладом виготовлення наконечників стріл і копій.

17 слайд

Змії та скорпіони вбивають свою жертву отрутою – це підказано людині, як користуватися отруєною зброєю.

18 слайд

Навіть такий прийом полювання, як засідка, людям підказали тварини. Поспостерігайте за кішкою, як терпляче вона може сидіти, причаївшись і спостерігаючи, чи не втратили пильність горобця. Так само підстерігають видобуток великі кішки – пантери, леопарди, рисі та ягуари.

19 слайд

Особливими вчителями людей були вовки. У їхньому полюванні суворо розподілені всі ролі: одні приховуються в засідці, інші заганяють видобуток. У такому полюванні вже потрібен розум. Можливо тому давні люди особливо шанували розумних, сміливих і сильних тварин: ведмедів, вовків, тигрів.

Закінчуючи свій виступ, я хочу розповісти ще про 4 речі, яким тварини можуть нас навчити:

Годування та турбота про здоров'я свого вихованця вчить нас відповідальності.

Тварини або люблять нас або ні. Я думаю, що тварини здатні кохати. І вчать нас цього.

Турбота про тварину вчить нас терпінню.

Спробуйте кинути м'ячик собаці, або пограйте мотузкою зі своєю кішкою і ви зрозумієте, що задоволення можна отримувати від дрібниць.

А ще я зрозумів, що ми маємо ділити труднощі між собою, допомагати один одному та триматися разом. Такий закон природи. І ми маємо жити за цим законом.

Висновок

Працюючи над своїм проектом я дізнався, що людина з давніх-давен навчалася у природи. Природа – це невичерпне джерело знань та нових відкриттів. Природу треба любити, берегти та дуже уважно спостерігати та вивчати. А головне – вчитися в неї все життя, і тоді на нас чекає багато нових відкриттів.

Якщо дивитися на цю казку під культурологічним, антропологічним та юнгіанським кутом, вона стає моторошною, але й одразу зрозумілою – як зловісна лічилка:

– Якщо звір ти чи біс:
Ось іди з хати в ліс!
Якщо ж – добра людина,
Жити тобі без горя – повік!

Дика Чаща та Культурна Рілля

Місце це було раніше – ліс, гущавина, пустелі.
Де ж живу - заїці, лисиці, вовці.
Іноді ж і ведмеді відвідували,
Другоїці ж і біси знайшовся.

Епіфаній Премудрий

У Германа Гессе теж є чудова казка про аналогічне архетипове протистояння Дикого Лісу та Культурної Рівнини: казка «Лісова Людина».

«На початку найдавніших епох були лісові люди. Вони боязко тулилися один до одного в сутінках диких лісів, жили у вічній ворожнечі зі своїми родичами мавпами, і тільки бог, один закон панував над їхнім буттям – Ліс. Ліс був їм батьківщиною та притулком, колискою, норою та могилою, і ніхто з лісових людей не мислив життя поза лісом.

Лісові люди були низькорослі, смагляві, волохати, ходили пригнувшись, дивилися навколо насторожено, мов звірі. Вони вміли ходити, як люди, і лазити, як мавпи, з переляком дивилися на яскраві зірки. Сонця вони ніколи не бачили і страшною небезпекою шанували побачити у воді його відблиск».

Що ж Вороній Цар, Хазяїн темного лісу?

Навіщо він прийшов до селянина-бідняка на його полі – і навіщо поставив перед людиною такий важкий вибір: віддати Ворону годувальників-волів чи віддати – молодшого сина?

Пам'ятаєте, які слова сказав Ворон?

- «Добре, мужику, добре, що ти вирішив мені віддати своїх годувальників-волів, а не синочка! Інакше б тобі – смерть!

Яка людина гідна вирубувати ліс та «окультурювати» дику хащу?

Виходили з хати здоровені жолоби
Порубали всі дуби... на труни!

Хазяїн Дикої Природи (Ворон) змушений змиритися з Людиною... З людиною, яка вирубує її – Ліс! Що робити? Культура настає на Дикість... Але тут просто потрібний – компроміс.

Ось Ворон і влаштовує перевірку Людині. Людині та її синам...

Хто не гідний наслідувати землю?

Як ви пам'ятаєте, старший брат виявився лінивим і жадібним. Тому він не поніс на своєму плечі криву стару ворону і не поділився коржом. Ну натуральне - Тварина в образі людини. Іди в ліс і ніколи з нього більше не виходь.

Другий брат – виявився – агресивно-войовничим та злопам'ятним. Він не покромив стару криву ворону і не поніс її на плечі, бо бачив у Вороні ворога. Ви всі знаєте таких людей... Вони у всіх бачать Ворогів – тільки чіп... Це виявився справжній «гордий біс». Що б він зробив із Землею? Згарище... Вирви від вибухів... Залив би кров'ю?

Якщо перший (ледар і жадина) виснажив і зіпсував би землю, то другий перетворив би її на справжнє пекло.

«Але хтось страшний,
Хто вічно пре в атаку,
Наказав наступати на небо
І покрив мене хакі».

І другого брата було засуджено Вороном – йти на постійне місце проживання в ліс.

Метафора Лісу та людей, засуджених у ньому жити

Ви думаєте, брати загинули фізично? Нічого подібного! Вони загинули – метафорично, у культурному сенсі.

Вони зникли для цивілізації, для історії. Не залишили по собі жодного сліду.

Та це й неможливо, живучи у лісі...

Для таких людей існує давньоруська прислів'я: «Погибоша аки обре». Був такий народ – обри. Злі вони були, як старші брати. Ось і залишилося від них одна лише назва в тій приказці...

Що таке асоціальна поведінка – висновок соціального психолога

Асоціальна поведінка – це саме така поведінка, яку демонструють «перші» брати.

Це коли твоя лінь і твоя жадібність не дозволяє тобі – надати соціальну та гуманітарну допомогу ближньому.

Або коли твоя ненависть, забобони, агресивність – диктують тобі: кого рятувати у злиднях, а кому показувати злорадний дулю. А краще взагалі нікому не допомагати – адже «всі люди – вороги»?

Ось таких людей – Казка, Доля та Природа – усуває від участі у будівництві Божого Світу, позбавляє місця в історії та Пам'яті та виганяє бродити диким звіром у безкультурному поганому лісі...

***
Перегляд цього фільму з нашим розбором буде корисним для дітей. Але й нашим дорослим потрібні ці уроки. Адже деякі так не бачать у собі самому ось цих неприємних «перших братів», поки не додадуть байки ... до свого життя і не зрозуміють, нарешті: чому їм все здається, ніби вони все своє життя похмуро блукають у якомусь темному, небезпечному, поганому, – некультурному – Лісу без надії побачити – Сонце!..

Всі ми з дитинства пам'ятаємо, як мама говорила: "Не забудь "чарівне" слово". Ці слова ми вчимо ще тоді, коли не вміємо навіть читати та писати. «Чарівні» слова входять до складу мовного етикету. Він є сукупність регульованих суспільством правил поведінки мови та стійких фраз ввічливого ведення розмови, підпорядкованих системі специфічних національних стереотипів. Мовний етикет дозволяє вести нам діалог та підтримувати характер бесіди, не ображаючи співрозмовника: порада, прохання, наказ, обговорення, вітання тощо. Найпоширенішими та всесвітньо застосовуваними є слова та висловлювання, що стосуються вітання та прощання, прохання та вибачення. Мовний етикет також звертає нашу увагу на інтонацію, оскільки навіть правильне слово може прозвучати не щиро.

Саме тому мовленнєвому етикету варто приділити увагу. Зокрема, з нього розпочинаються перші заняття з етикету у школі. Адже мовленнєвий етикет вчить нас структурувати свою промову. Це дозволяє уникнути можливих незручних та скрутних моментів. Наприклад, зустріч із людиною, яку ми давно не бачили або не хотіли б зустріти, може пройти більш гладко і невимушено, якщо застосувати правила мовного етикету: вітання, ввічливий тон, терпимість та акуратність у виразах. Адже навіть п'яти хвилин неправильної розмови вистачить, щоби залишити негативний відбиток у стосунках. А знати, можливо, саме від цієї людини вам знадобиться послуга чи допомога. Таким чином, важливо знати постулати мовного етикету за Г. П. Грейсом: якість (інформація повинна бути дійсною), кількість (потрібно дотримуватися середини між стислою і розпливчастістю), відношення (зміст розмови має бути доречним) та спосіб (ясність, чіткість та доступність) для розуміння). Недотримання цих постулатів призводить до недозрозумілості, негативного осаду та образ. Більше того, ці постулати були придумані ще раніше за Грейса і зафіксовані в приказках. Наприклад, приказка «Слово не горобець, випустиш – не спіймаєш» вчить нас обмірковувати те, що хочемо сказати. Не всі думки інколи треба озвучувати. А прислів'я «Дід говорить про курку, а баба – про качку» розкриває труднощі розуміння співрозмовника. Якщо проговорити всі моменти та вислухати один одного, то такої проблеми не виникне. До додаткових, але не менш важливих постулатів можна віднести такі поняття мовного етикету як тактовність, запобіжність, терпимість, доброзичливість і стриманість. Тактовність має на увазі необхідність у розумінні співрозмовника та його особливостей (характер, стан сім'ї та здоров'я, статус). Ця етична норма вимагає уникнення недоречних слів, висловлювань, запитань та тем для розмови. Терпимість і стриманість схожі з почуттям такту, проте звертають увагу співрозмовників те що, що з розмові можуть виникнути протилежні висновки, проявитися розбіжності у думках. Тому вчить нас утримуватися від різкої критики і вчитися приймати чужий вибір і вислуховувати думку, відмінну від нашої. Запобігливість і доброзичливість так само пов'язані один з одним. Перша норма відповідає за вміння передбачати питання та побажання співрозмовника та готовність на них відповісти, а друга – за доброзичливе ставлення. Незважаючи на те, що ці постулати застосовні до всіх культур, а найпоширеніші правила мовного (до старшої та незнайомої людини звертатися на Ви, з рівними та знайомими людьми вітатися словами «Привіт») використовуються в будь-якій країні, потрібно враховувати взаємозв'язок між етикетом поведінки та мовним етикетом. У окремих культурах висловлення співчуття чи компліменти не прийнятні. Так у Японії фраза "Я Вам щиро співчуваю" образить людину, оскільки у них не прийнято ділитися горем і скаржитися на нього. Тому ваші слова виставлять лихо людини назовні, що нетактовно. А в Італії досить барвистий комплімент, на кшталт «Яка навшпиньки!», не буде вважатися образою, потрібно його прийняти як найвищу похвалу.

Мовний етикет відкриває нам можливості пізнання одне одного. Завдяки йому ми оцінюємо людину на рівні із зовнішнім виглядом. Так, якщо людина при зустрічі скаже «Здрасті», перше, про що ми подумаємо, полягатиме в оцінці цієї людини як невігла або безграмотної. До того ж саме за мовною поведінкою ми оцінюємо наші стосунки з однокласниками чи колегами, вчителями чи начальниками, батьками та друзями. Якщо після батьківських зборів мама починає з звернення на ім'я по батькові, то розмова обіцяє бути серйозною. Адже найчастіше для наших батьків ми «сонячки» та «зайчики». Тому без мовного етикету ми просто заплуталися у відносинах, у правилах поведінки й не змогли б встановлювати контакти: дружити, працювати тощо.

Твір на тему «Навіщо нам потрібен мовленнєвий етикет?»

Твір на тему "Етикет9

3 підтеми: мовленнєвий етикет; діловий етикет; етикет був завжди

Етикет - це не просто правила поведінки, які прийняті та підтримуються у певній групі людей. Це спосіб самоідентифікації суспільства, можливість створити певний стиль поведінки, який прийнято вважати належним. І щоб вписатися в будь-яке суспільство, необхідно враховувати правила етикату.

Саме мова відрізняє людину від тварини. Здатність ділитися своїми думками дозволила нашому виду досягти небувалого домінування на планеті. Слово - одночасно потужний, могутній і дуже небезпечний інструмент, який може принести велике благо, так і істотну шкоду.

Мовний етикет - це спосіб тримати слова під контролем та застосовувати їх так, як це прийнято та доречно у певному суспільстві. Кожен мікросоціум - це окремий лінгвістичний всесвіт, де є свої закони та особливості. У суді, у банку, на світському рауті, на сталепрокатному заводі, на молодіжній вечірці, - у кожному випадку існує певний мовний етикет, якого слід дотримуватися. Інакше людина виглядатиме щонайменше дивно.

Тому кожному необхідно вчитися двом ключовим основ майстерності мовного етикету: розуміти особливості соціуму, в якому ти перебуваєш і вміти контролювати свою мову відповідно до цих особливостей.

Правила поведінки у суспільстві виходять далеко межі базових норм пристойності. Діловий етикет - це ціла система понять і норм про те, як належить поводитися людині в діловому середовищі. Манери, мова, зовнішність, допустимі способи ведення бізнесу - всі ці категорії охоплюються діловим етикетом.

Ключовою особливістю ділового етикету є чітке розподіл ролей: кожен учасник ділового процесу на різних його етапах може займати різні позиції, і поводитися повинен відповідним чином. Ролі підлеглого, керівника, представника компанії, клієнта, партнера та інші звичайні для ділового світу позиції, у тому числі доводиться діяти учасникам економічних відносин, мають певні норми, яких прийнято дотримуватися. Недотримання ділового етикету може бути не просто сприйняте з засудженням, а й спричинити цілком відчутні фінансові збитки.

Також слід зазначити, що діловий етикет – поняття багатогранне. Адже йдеться не лише про правила поведінки для окремих людей, а й для компаній загалом. Етикет регулює норми, яких мають дотримуватись юридичні особи, щоб гідно існувати в економічному середовищі. У цьому випадку правила етикету формують своєрідну «матрешку», де правила для колективу накладаються на індивідуальні правила для окремих людей.

Знання та дотримання ділового етикету - необхідні елементи будь-якої бізнес-взаємодії у суспільстві.

Етикет був завжди. Правила хорошого тона

Людство ставило загальноприйняті правила поведінки протягом тисяч років. Самі правила змінювалися, трансформувалися історичні умови, але факт присутності правил етикету завжди був непорушним.

Простий приклад: ще якихось двісті років тому жінка у штанах була чимось неможливим і неприйнятним, а під час зустрічі було прийнято знімати капелюхи та кланятися. Сьогодні жінки повсюдно ходять у штанах, а капелюхи носять лише одиниці. Однак сам факт наявності правил, що регулюють стиль одягу, норми поведінки та прийнятні мовні звороти у тому чи іншому суспільстві завжди були.

Виходячи з цього, слід розуміти, що бунтувати проти етикету – безглуздо. Суспільство завжди мало властивість негативно ставитися до тих, хто ігнорує загальноприйняті норми. А отже, найефективніший і найпростіший спосіб взаємодії з будь-яким суспільством – це гра за його правилами.

Ми у Фейсбуці

"Сезони року" - це журнал про природу, культуру та навколишній світ.

Матеріали можна використовувати для ознайомлення дітей із природою, на допомогу школярам, ​​у роботі вихователя та вчителя.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Прийоми та методи формування мотивів моральної поведінки молодших школярів

Вже давно доведено, що моральні мотиви людини керують її моральними вчинками, спонукають її міркувати над відповідним проявом способу дій. Щоб домогтися учнів глибоко усвідомленого, обгрунтованого поведінки, вчитель повинен постійно вести цілеспрямовану роботу над формуванням мотивів, їх подальшим розвитком. У цьому процесі вчитель виходить із суспільних вимог часу. А тому моральні мотиви як основа морального поведінки, а й досить показовий результат виховання.

Основними прийомами та методами, за допомогою яких вчитель спрямовує та організовує діяльність молодшого підлітка, є зазвичай завдання чи проблемні ситуації, які він ставить перед учнем. Для їхньої ефективності потрібно, щоб вони були внутрішньо прийняті дитиною, від чого залежить сенс завдання для неї. При незабезпеченості мотивації завдань з боку вчителя внутрішній їх зміст для дитини може різко розійтися з їх об'єктивним змістом та задумом вчителя, воспитателя2.

Іншими словами, зовнішні виховні впливу сприяють формуванню позитивних рис характеру та моральних якостей лише за умови, якщо вони збуджують у учнів позитивне внутрішнє ставлення та стимулюють їхнє власне прагнення до морального розвитку.

Традиційні методи морального виховання спрямовані на прищеплення школярам і правил життя. Однак часто вони діють лише за умов зовнішнього контролю (дорослі, громадська думка, загроза покарання з боку батьків). Вчителю, разом із батьками учня, важливо домогтися сформоване в дитини внутрішнього контролю, т. е. усвідомленого та самостійного прийняття рішення.

Педагогічний сенс діяльності вчителя з морального становлення особистості молодшого школяра у тому, щоб допомагати йому просуватися від елементарних навичок поведінки до вищого рівня, де потрібні самостійність прийняття рішення та моральний вибір самої дитини.

У педагогічній практиці існують різні прийоми і методи морального виховання молодших школярів. Їх так багато, що складно уявити єдину класифікацію.

Найбільш послідовною є класифікація Г.І. Щукіної, у якій виділяються такі групи методів:

різнобічного впливу на свідомість, почуття та волю учнів у інтересах формування у них моральних поглядів та переконань (методи формування свідомості особистості);

Організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки;

Стимулювання поведінки та діяльності.

Перший етап правильно організованого виховання - знання (розуміння) учнем тих і правил поведінки, які мають бути сформовані у процесі виховання. Для вчителя початкових класів важливим завданням є формування сенсообразующих мотивів, тому що важко виховати, виробити будь-яку якість, не добившись насамперед ясного розуміння значення цієї якості.

Переконання у виховному процесі досягається при використанні різних прийомів та методів: читання та аналіз біблійних притч, байок, повчальних оповідань; етичні бесіди, роз'яснення, навіювання, диспути, приклади, аналіз відомих для школярів ситуацій, вирішення спільно з дорослими ситуативних завдань, зустрічі з шановними людьми тощо.

У молодших класах часто використовується оповідання на етичну тему . Це яскравий емоційний виклад конкретних фактів і подій, що мають моральний зміст. При цьому треба пам'ятати, що розповідь має відповідати соціальному досвіду школярів. У молодших класах він стислий, емоційний, доступний, відповідає переживанням дітей.

Пояснення — метод емоційно-словесного на учнів. Важлива риса, що відрізняє роз'яснення від пояснення і розповіді, — орієнтованість на цю групу чи окрему особистість. Роз'яснення застосовується лише тоді, коли вихованцю справді необхідно щось пояснити.

Немалу роль грає і навіювання. Він характерне некритичне сприйняття школярем педагогічного впливу. Навіювання, проникаючи непомітно в психіку, діє особистість загалом, створюючи установки і мотиви поведінки.

У роботі з молодшими школярами широко застосовується етична розмова — метод систематичного та послідовного обговорення знань, що передбачає участь обох сторін — вихователя та вихованців. Вихователь вислуховує та враховує думки, погляди своїх співрозмовників, будує свої відносини з ними на засадах рівноправності та співпраці.

Приклад етичного вчинку - Виховний метод виняткової сили. Його вплив ґрунтується на відомій закономірності: явища, що сприймаються зором, швидко і легко запам'ятовуються у свідомості. Приклад діє лише на рівні першої сигнальної системи, а живе слово — другий. Приклад етичного вчинку чи дій дає конкретні зразки наслідування і цим активно формує свідомість, почуття, переконання, активізує діяльність. Але цей метод у сучасній школі ефективніший лише в початкових класах.

Останнім часом стає популярним і такий спосіб формування свідомості особистості, як диспут. Він є живою гарячою суперечкою на якусь тему, що хвилює вихованців. Диспути цінні тим, що переконання, мотиви виробляються при зіткненні та зіставленні різних точок зору.

Враховуючи психофізичні особливості молодших школярів, одним із ефективних методів залишається наочність . В умовах використання інформаційно-комунікаційних технологій у сучасному освітньому процесі метод наочності набуває іншого змісту: вчитель повинен враховувати захоплення більшості молодших школярів комп'ютерними іграми, можливістю використання Інтернету, перегляду телепередач різної тематики. Тому вже з початкових класів деякі телевізійні передачі доречно обговорювати зі школярами, використовувати спеціалізовані комп'ютерні програми у навчально-виховному процесі.

Наочність передбачає і використання можливостей театру, кіно, музеїв, виставкових галерей тощо. Не в кожній місцевості є такі можливості, але здійснення екскурсій по селу (місту), у природу, проведення творчих зустрічей з шановними людьми – це під силу будь-якому вчителю початкових класів.

Отже, ми проаналізували деякі методи формування мотивів морального поведінки молодших школярів. Вчителю важливо пам'ятати, що лише комплексне використання різних методів, єдність дій школи та батьків може дати позитивні результати виховання молодших школярів.

Правила ділового етикету педагога, або Роздуми про авторитет вчителя

Словник педагогічних термінів так трактує поняття вихованість - вміння поводитися в суспільстві, вихованість. Під вихованістю, як правило, розуміють поштиву, ввічливу поведінку людини, що відрізняється хорошими манерами, правильною мовою, умінням спілкуватися з оточуючими його людьми в різних ситуаціях. Звідси і вихована людина характеризується ввічливістю, чемністю, знанням правил культури поведінки, етикету. Вихованість має на увазі не лише дотримання правил поведінки та спілкування, прийнятих у даному суспільстві, а й внутрішню культуру людини, що відображається у її світогляді. У цьому сенсі вихованість є невід'ємною якістю інтелігентності, яка проявляється по відношенню до людей, тварин, навколишньої природи.

Звернемося лише до деяких загальноприйнятих норм етики.

Етичні правила знайомства та уявлення.

Молодших за віком представляють або, за необхідності, вони самі є старшим. Жінка, незалежно від віку та становища, ніколи не представляється чоловікові першою, крім виняткових випадків, наприклад, жінка – студентка, а чоловік – професор. Коли ви будь-кого знайомите або знайомлять вас, постарайтеся дивитися співрозмовнику в очі з доброзичливою усмішкою. У разі подання першою подає руку людина, якій представили іншого; жінка простягає руку чоловікові, старший - молодшому. Коли представляють чоловіка, він має встати. Жінка встає лише у разі знайомства з набагато старшою жінкою або з літнім і шановним чоловіком. У суспільстві (в гостях, театрі, на роботі) людей знайомить господиня (господар) будинку чи керівник підприємства чи офісу (директор). При вітанні в компанії в жодному разі не вітайтеся насамперед зі своїми друзями, старими знайомими, залишаючи поза увагою всіх інших. Якщо ви прийшли з дружиною, то, як правило, вас має представити дружина, а не ви її. Вона також першою вітається з господаркою та господарем. Представляючи людину, слід чітко вимовляти її ім'я та прізвище. Серед ровесників цілком можна при знайомстві називати тільки ім'я.

Правила звернення . Завжди пам'ятайте, що спосіб звернення до співрозмовника може відіграти вирішальну роль у подальшому підтримці ваших взаємин. Звернення може бути:

- Офіційним (товариш, громадянин, пан, на прізвище, ім'я, по батькові);

- Інтимним (дорогий Сергій, мила Оля);

— довірчим (шановні колеги, друзі);

- Жартівливим (дитяче прізвисько або невинна кличка).

Тут усе залежить від певних причин. І насамперед від того, в яких відносинах ви перебуваєте з цією людиною. Звертання на «ви» у будь-яких випадках свідчить про вашу власну культуру. Цей ввічливий займенник найчастіше використовується при спілкуванні з незнайомими та малознайомими людьми, в офіційній обстановці, спілкуванні в офісі, педагогів з батьками (і навпаки), з особливо шанованими чи офіційними особами. Звернення «на ти» допустиме лише серед добре знайомих людей, ровесників чи добрих друзів, у невимушеній довірчій бесіді старшого віку з молодшими.

Правила привітання. Міжнародний етикет привітань, як правило, однаковий: у різній формі різними способами бажати один одному доброго дня, ранку чи вечора, здоров'я, трудових успіхів, добра та благополуччя. Формулу привітання вибирайте ту, що найбільше підходить до даної ситуації. У привітанні постарайтеся висловити доброзичливість та симпатію. Слова вимовляйте чітко, не поспішайте. Не забудьте про усмішку під час привітання, якщо у цій ситуації вона є доречною. Першим вітається чоловік з жінкою, молодший - зі старшим, проходить - з тим, хто стоїть на місці. Першою вітається жінка, що йде в суспільстві чоловіків, з жінкою, що йде на самоті або з іншою жінкою. Привітання (як і прощання) зазвичай супроводжується жестами: рукостисканням, підняттям руки, кивком голови, поклоном. У суспільстві вітання і прощання із супроводом потиску руки схвалюється лише у офіційних випадках. Але якщо ця форма вітання вам подобається, пам'ятайте: рукостискання не повинно бути ні зайво міцним (особливо з жінкою), ні неживим. Подавайте руку вільним та впевненим жестом. Рукостискання має бути коротким. Якщо, увійшовши в кімнату, де знаходиться кілька людей, ви хочете обмінятися рукостисканням з однією людиною, етикетом передбачається обов'язково протягнути руку і всім іншим. При зустрічі на вулиці жінка, вітаючись, може не знімати рукавичку (рукавичку знімають усі), чоловік обов'язково повинен це зробити. Коли чоловіка представляють жінці, вона першою пропонує йому руку. Старшим за віком та жінкам кланяються, злегка нахиляючись і підвівшись із крісла. Якщо ви перебуваєте в суспільстві жінки, вставати не треба. Порушенням етикету вважаються галасливі привітання.

Мистецтво вести розмову . Цим мистецтвом вчителю треба володіти досконало. По-перше, навчіться слухати вашого співрозмовника, не перебиваючи його. Слухаючи співрозмовника, намагайтеся дивитися йому в очі або на предмет, на який він звертає вашу увагу. Підтверджуйте свій найжвавіший інтерес до чиїхось висловлювань легкими кивками голови або будь-якими словами-зауваженнями. У жодному разі не поспішайте заперечувати і сперечатися, не вислухавши того, хто говорить до кінця. Ніколи не слід обривати або перебивати того, хто говорить, відвертатися від нього, дивитися на годинник, позіхати, ритися в кишенях або сумці, вступати паралельно в розмову з іншою людиною. Якщо співрозмовник зловживає вашою увагою, можна чемно перепросити і сказати, що ви зараз, на жаль, зайняті і розумніше перенести розмову на інший час. У випадках, де в бесіді беруть участь кілька людей, тема має бути цікавою та зрозумілою для кожного із співрозмовників. Не слід торкатися у подібних ситуаціях спеціальних питань. Не вважається чемним розповідати у суспільстві сенсаційні, але не достовірні новини. Некрасиво говорити натяками, зрозумілими лише окремим співрозмовникам. Не варто вдаватися до тривалих спогадів про минуле, захоплюватися нескінченними монологами. Уникайте зауважень, які можуть поранити почуття співрозмовника, не зловживайте шпильками. Дуже важливо стежити, як співрозмовник реагує на ваші слова. Адже образити можна як текстом, а й підтекстом. У суперечках ретельно вибирайте формулювання, доказові факти. Аргументованість, витриманість, рівний тон діалогу, відсутність нервозності та підвищеного тону – запорука успіху у суперечці чи дискусії. Намагайтеся дотримуватись елементарної поваги до співрозмовника в будь-якій ситуації. Розмови під час їжі не повинні псувати апетиту оточуючим. Говоріть завжди по суті питань, спостерігайте, чи слухає вас співрозмовник. Непогано іноді похвалити його міркування. Некрасиво перебивати співрозмовника, особливо якщо він похилого віку. Не робіть із себе всезнайку. Якщо можливо, постарайтеся заздалегідь підготуватися до наміченої бесіди, поцікавтеся вашого співрозмовника. Не слід з метою підтримки розмови закидати співрозмовника питаннями анкетного характеру. Випробуваним засобом зняття напруги у суперечці чи простій бесіді є гумор. Однак пам'ятайте, що зайвий гумор, гостроти та анекдоти не завжди доречні. Пам'ятайте, що розмова з однієї проблеми, що тривала, мало ефективна, цінуйте свій час і час співрозмовника.

Норми поведінки на вулиці . Виходячи з дому, перевірте, чи взяли ви з собою всі необхідні речі, озирніться на квартиру (кімнату чи будинок) — чи все гаразд? Огляньте свій костюм, перевірте, чи все у вас гаразд. Головне правило поведінки на вулиці - не завдавати незручностей та неприємностей оточуючим. Перебуваючи на вулиці, тримайтеся правої сторони. Намагайтеся при ходьбі не зачіпати оточуючих. Не ходіть тротуаром проти руху. Несіть свої речі так, щоб не заважати крокуючим назустріч, тобто тримайте їх у правій руці та йдіть у цьому випадку праворуч. Не слід часто обертатися і оглядатися слідом жінкам (випадковим знайомим), тим більше якщо ви йдете з дамою. Чи не зупиняйте приятеля, який йде не один. Намагайтеся не курити на вулиці. Не йдіть великою компанією. Якщо ви поспішайте і вам необхідно обігнати того, хто йде попереду, то обходять його зліва, при цьому не забудьте вимовити: «Дозвольте пройти», «Будьте добрі», «Вибачте». Якщо вам необхідно зупинитися на вулиці зі знайомою людиною, відійдіть убік. Неприпустимо протискатися крізь натовп, працюючи ліктями. Якщо ви випадково зачепите когось або наступите комусь на ногу, чемно вибачтеся. Будьте уважні на вулиці, щоб не потрапити в незручне становище, не помітивши знайомих, не відповівши на їхнє вітання, а, крім того, не забувайте про правила дорожнього руху. Якщо вас на вулиці про щось запитають, відповідайте ввічливо, коротко і ясно. Рухаючись у людному місці, непристойно жувати (навіть якщо це буде жувальна гумка). Не можна входити з морозивом до автобуса, тролейбуса, трамваю, метро. Призначивши комусь зустріч - ніколи не спізнюйтеся. Намагайтеся не чхати в громадських місцях - у крайньому випадку скористайтеся носовою хусткою (чхнувши, вибачення не просять). Будьте обережні на вулиці – не смітіть. Не привертайте уваги оточуючих надто гучною розмовою. Нечемно робити зауваження на адресу перехожих щодо їхнього зовнішнього вигляду. Як можна інтелігентніше намагайтеся вести себе в присутності дітей - будь-який з дорослих людей, бажає він того чи ні, впливає на поведінку дитини, яка знаходиться поруч з ним.

Поведінка у навчальному закладі . Завжди пам'ятайте, що довкола вас не лише діти, а й підлітки, дорослі люди. Не варто швидко ходити коридором, зайве боятися представників адміністрації. Будьте зібрані, ввічливі та чемні.

Існує кілька загальних правил ділового етикету педагога:

1. Пунктуальність. Потрібно вміти розраховувати час, необхідний для того, щоб вчасно приїжджати на роботу. Вчителю, як правило, бажано це робити не пізніше ніж за 15-20 хвилин на початок уроку.

2. Зібраність та акуратність. Ритм педагогічної праці вимагає від вчителя особливої ​​зосередженості, порядку робочому столі, у діловому портфелі (сумці).

3. Не кажіть зайвого. У будь-якій організації є свої секрети, а в педагогічній аудиторії прийнято поводитися чемно, але без зайвих розмов (обговорень, обурень тощо).

4. Гарна мова спілкування. Пам'ятайте, що саме вчителі характеризує чисте та грамотне мовлення.

5. Вміння спілкуватися. Це мистецтво, а в навчальному закладі зі своїми колегами, які навчаються та їхніми батьками – мистецтво подвійно!

6. Зовнішній вигляд учителя. Пам'ятайте, на вас щохвилини дивляться десятки очей людей різного віку: поважайте «в собі самого себе», але й не забувайте, що ви просто жінка чи чоловік (стрункість, хода, зовнішній вигляд, уміння себе піднести тощо). У будь-якій ситуації ви маєте виглядати належним чином. І все ж, педагогічна етика має на увазі особливі вимоги до одягу вчителя (але не уподібнюйтеся «людині у футлярі»).

Авторитет вчителя - особлива професійна позиція, що визначає вплив на учнів, що дає право приймати рішення, висловлювати оцінку, давати поради. Справжній авторитет вчителя-вихователя спирається не на посадові та вікові привілеї, а на високі особистісні та професійні якості: демократичний стиль співпраці з вихованцями, здатність до відкритого спілкування, його прагнення до постійного вдосконалення, ерудованість, компетентність, справедливість та доброту, загальну культуру тощо п. Істинний авторитет - це таке ставлення учнів до вчителя, яке спонукає учнів бути молодшими товаришами вчителя.

Важливу роль у своїй грають високий рівень професійної компетенції педагога, глибока інтелігентність, особиста громадянська позиція.

Загалом, коли слова А.П. Чехова: «У людині все має бути чудово: і обличчя, і одяг, і душа, і думки» поєднуються з високим професіоналізмом та людинолюбством, тоді педагог може розраховувати на педагогічний авторитет.

Афоризми про етику, моральність та етикет

Як я люблю поєднання приємного з корисним (Н. Богословський).

Лише одне правило етикету може замикати майбутнє чи раптом пропустити у нього. У кожного своє. Чому всі одразу думають про вміння користуватися столовими приладами? (Є. Єрмолова).

Немає нічого важчого, як перевиховати людину, погано виховану (Ян Амос Каменський).

Качають усі свої права, століття поспішають змінитись. Але, якщо жінка не має рації, чоловік повинен вибачитися (А.В. Іванов).

Манери певною мірою вказують на характер людини і є зовнішньою оболонкою його внутрішньої природи (Н. Шелгунов).

Багатослівність завжди неприємна (М. Сервантес).

Наші манери, як і наші особи, хай навіть найпрекрасніші, повинні відрізнятися один від одного (Антоні Еіглі Купер Шефтсбері).

Не переробити насмішника, хитруна, брехуна, гачкотвора, інтригана (Хуан Юн-Цзяо).

Не питайте виховану людину, що вона про вас думає: не змушуйте її брехати (Є. Кащеєв).

Потрібно дуже небагато, щоб відрізнятися витонченістю манер, і дуже багато, щоб відрізнятися витонченістю розуму (Жан де Лабрюйєр).

Розбещеність у манерах завжди тягне у себе розбещеність принципів (С. Смайлс).

Тільки людина благородна за походженням або добре вихована здатна зберігати таємницю (Жан де Лабрюйєр).

Повага інших дає привід до поваги себе (Р. Декарт).

Поваги ми надаємо стільки, скільки його вимагають (С. Джонсон).

Ввічливі манери відтіняють переваги і надають їм приємність (Жан де Лабрюйер).

Хороше виховання - це здатність переносити погане виховання інших (Пшекруй).

Хороші манери – найкращий захист від поганих манер тих, хто нас оточує (Філіп Дормер Стенхоп Честерфілд).

Більше сліз було пролито через невихованість чоловіків, ніж їх аморальності (X. Хатауэй).

В отриманні нагород не будь попереду інших. У скоєнні добрих справ не будь позаду інших. Отримуючи від інших, не бери більше, ніж тобі належить. У добрих справах не роби менше за доступне тобі (Хун Цзичен).

Вічно не старіє дитинство душі є найглибша основа істинного самовиховання (К. Ушинський).

Виховані люди поважають людську особистість, тому завжди поблажливі, м'які, ввічливі, поступливі (А. Чехов).

Всі люди судять про нас за нашою зовнішністю і манерами і лише небагато - за нашими душевними якостями (Філіп Дормер Стенхоп Честерфілд).

Зарозумілість складається з занадто високої думки про себе і занадто низького про інших (М. Монтен).

Погані манери: є без ножа та розмовляти вилкою (Леонард Луїс Левінсон).

Якщо ми добре виховані, то не страждаємо від жодних обмежень у наших чуттєвих задоволеннях (Б. Мандевіль).

Якщо ти невихований і мовчиш, то вихований, якщо вихований і мовчиш, то чудово вихований (Теофраст).

Якщо ти неуч і мовчиш, то поводиться розумно, якщо ж учений і мовчиш, то безглуздо (Теофраст).

Якщо людина може існувати без лякала, отже він по-справжньому вихований і розумний (У. Хезлітт).

Гармонія важлива й у правилах гарного тону (Л. Сухоруке).

Поводьтеся так, щоб вам не змогли зіпсувати настрій (Г. Александров).

Є розумна, дурна манера розмови. Одне й те саме сказано, одні й самі вимовлені слова, а відразу видно — розумниця чи дурень [І. Шевельов).

Моральність - це розум серця (Г. Гейне).

Найбільше непорозуміння це вдаватися в мораль, коли справа стосується історичних фактів (Д. Дідро).

Моральність - основа всіх людських цінностей (А. Ейнштейн).

У будь-якій моралі йдеться про те, щоб відкривати або шукати вищі стани життя, де роз'яті досі здібності могли б з'єднатися (Ф. Ніцше).

Вся моральність людини полягає у її намірах (Жан-Жак Руссо).

Найвища можлива стадія моральної культури - коли ми розуміємо, що здатні контролювати свої думки (Ч. Дарвін).

Вища моральність вимагає деякої свободи для аморальності (В. Соловйов).

Головна умова моральності – бажання стати моральним (Сенека Молодший).

Дві речі наповнюють душу завжди новим і дедалі сильнішим подивом і благоговінням, ніж частіше і триваліше ми думаємо про них, — це зоряне небо наді мною і моральний закон у мені (І. Кант).

Якщо ваші моральні традиції вганяють вас у тугу, знайте: ваші моральні традиції нікуди не годяться (Роберт Льюїс Стівенсон).

Якщо хочеш закласти основи морального почуття, не слід карати. Моральність є щось настільки святе і піднесене, що її не можна принижувати і ставити на одну дошку з дисципліною (І. Кант).

Є багато пологів освіти та розвитку, і кожне з них важливе саме по собі, але всіх їх вище має стояти освіта моральна (В. Бєлінський).

Є моральна тактовність, яка у гуманної людини дається взнаки у всіх її вчинках і якої не має зла людина (Д. Дідро).

Бажання мати етику тим наполегливіше примушує до свого задоволення, чим наполегливіше втраченість людини, чи то очевидна, чи то прихована, розростається до незмірності (М. Хайдеггер).

Життя нудне без моральної мети, не варто жити, щоб тільки харчуватися, це знає і працівник - отже, потрібне для життя моральне заняття (Ф. Достоєвський).

Закон матеріального світу - рівновага; закон миру морального - справедливість (В. Гюго).

Інтерес до питань етики свідчення запізнілого розумового розвитку (О. Уайльд).

Кожна людина виявляє в звичаях те, що з допомогою переконання глибоко вкоренилося у його душі (Е. Роттердамський).

Абстракція - це смерть для етики, бо етика є живим відношенням до живого життя (Л. Швейцер).

Без глибокого морального почуття людина неспроможна мати ні любові, ні честі, — нічого, що людина є людина (В. Бєлінський).

Без морального сенсу, всі правила моральності ненадійні (Н. Пирогов).

Без сумління і при великому розумі не проживеш (М. Горький).

У різноманітті та жорстокості етичних заборон виявляються крайня моральна нерозбірливість та ханжество (Гілберт Кіт Честертон).

У науці треба повторювати уроки, щоб добре їх пам'ятати; у моралі треба добре пам'ятати помилки, щоб не повторювати їх (В. Ключевський).

Справжня етика починається там, де перестають скористатися словами (А. Швейцер).

Кожна людина має бути охоронцем моральності — але лише своєю, а не чужою (Б. Тойшибеков).

Кінцева мета моралі має полягати в тому, щоб дати найбільшу можливість здійснити ідеали (Жан Марі Гюйо).

Хто рухається вперед у знанні, але відстає у моральності, той більше йде назад, ніж уперед (Арістотель).

Людям необхідна заснована на природі людини, досвіді, розумі людська мораль (Клод Адріан Гельвеций).

Мораль і етика - це садові ножиці, якими ми можемо облагороджувати кущі наших пристрастей і бажань, що хаотично зростають (С. Клюєв).

Нам необхідно піднятися до духовності, що є етичною, і до етики, що включає всю духовність (А. Швейцер).

Не треба бути надто моральним, інакше ти ризикуєш вдатися до самообману. Твоя мета повинна бути вищою за моральність. Треба бути не просто добрим, а добрим заради чогось (Г. Торо).

Ніякі благодіяння не можуть приборкати поганий характер (Езоп).

Ніяке відшкодування моральної шкоди не може компенсувати моральної шкоди (С. Янковський).

Загальна культура - це те, що дозволяє людині відчувати всією душею солідарність з іншими в часі і просторі - як з людьми свого покоління, так і з поколіннями, що минули, і з поколіннями прийдешніми (Ланжевен).

Якщо культури немає в людей у ​​серцях, то ніде її не може бути (Дюамель).

Вчитель, спосіб його думок — ось що найголовніше у кожному навчанні та вихованні (Дістервег).

Душа культури – це культура душі (Гофміллер).

Російські прислів'я та приказки про мораль, моральність і ввічливість

З усіх пристрастей заздрість найогидніша.

Жадібний сам собі спокою не дає.

Краще по світу збирати, аніж чуже брати.

Говорити без діла, що писати по воді.

Гол, та не злодій, бідний, та чесний.

Бідність краде, а потреба бреше.

Бідність вчить, а щастя псує.

Битися, битися – не розуму набиратись.

Бог бачить, хто кого скривдить.

Злодій, що заєць: і тіні своєї боїться.

Всякий правди шукає, та не кожен її береже.

Говорить по секрету, а видає всьому світу.

Як злодій не краде, а в'язниці не мине.

Ліниві руки не рідня розумній голові.

Лестощі та помста дружні.

Краще свій шматок, ніж чужий пиріг.

Любиш кататися, люби та саночки возити.

Ахі та охи не дадуть допомоги.

Закони святі, та законники супостати.

Шануй старших — сам будеш старий.

Прислів'я та приказки російського народу про пристойність, ввічливість та звичаї

Не засуди в постолах: чоботи в санях.

Невігла і бога гнівить.

Не дорого ніщо, дороге ввічливість.

Не в тому справа, що дружина пихата, а в тому, що чоловік не вожуватий (не привітний).

З уклону голова не заболить.

Поклоном попереку не зламаєш.

Вклонитися – уперед знадобиться.

Від поштивих (ввічливих) слів мова не відсохне.

Слово честі і буйну голову упокорює.

Чин чину шануй, а менший сідай на край!

Що в людях ведеться, те й у нас не пройде.

Ні від чого людського не зрікаються.

Не соромно мовчати, коли нема чого сказати.

Не вміє до ставка (чашки) обличчям сісти.

Як витютень (дикий голуб), ні очей, ні промов.

Я не відспівав, а ти не послухав. Я не відспівав, а ти шапку вдягнув.

Посадь дурня за стіл, а він і ноги на стіл.

Чи не лізь наперед: не стати б назад.

Не сунься, буки, наперед аза! Чи не лізь наперед батька в петлю!

На порозі не стоять. Через поріг руки не подають.

Де посадять, там сиди, а де не велять, там не дивись!

У чужому домі не будь примітний, а будь привітний.

У чужому будинку не вказують.

Гість – мимовільна людина, де посадять, тут і сяде.

Ший по зросту: підлога відіпнеш, поділ обіб'єш.

Добре крісло старому, колиску малому.

Коли грають, тоді й танцює. Коли торг, тоді й із возом.

Готуй влітку сани, а взимку віз.

Одружені на посиденьки не ходять.

Одруженого з посиденьок веретеном женуть.

Не співай худої пісні за добрих людей.

Не личить бабці дівочі танці.

Старого вчити, що мертвого лікувати.