Конспект уроку літературного читання А.Пушкін "Лукомор'я дуб зелений". Поема О.С. Пушкіна «Руслан та Людмила». Збірна картина сюжетів, образів та подій народних казок «Пушкіна ми з дитинства знаємо, його казки ми читаємо»
Уроки літературного читання.
Тема: А. С. Пушкін «У лукомор'я дуб зелений…»
Місце і роль уроку в темі, що вивчається: перший урок на тему.
Основні завдання:
- познайомити зі вступом до поеми «Руслан та Людмила» А.С. Пушкіна
Дати первісне уявлення про казкову поему;
Ознайомитись з фактами біографії А. Пушкіна, казками;
Особистісні універсальні навчальні дії
– емоційне ставлення до змісту прочитаного (усне висловлювання щодо героїв та обговорюваних проблем);
- Мотивації до самовираження у виразному читанні, малюнкової та ігрової діяльності;
- Прагнення до успішності в навчальній діяльності.
Регулятивні універсальні навчальні дії:
– міняти позиції слухача, читача, глядача залежно від навчальної задачі;
– приймати алгоритм виконання навчального завдання та працювати відповідно до нього,
Планувати та контролювати етапи своєї роботи;
Пізнавальні універсальні навчальні дії
– самостійно орієнтуватися у змісті, працювати з підручником, словниками
– узагальнювати та класифікувати навчальний матеріал; формулювати нескладні висновки.
– усвідомлювати сенс незнайомих слів із контексту у процесі читання та обговорення;
Комунікативні універсальні навчальні дії
– емоційно приймати зміст висловлювань співрозмовника;
– поважати думку співрозмовників;
– висловлювати оцінні судження, розмірковувати, доводити свою позицію;
Обладнання:
Підручник "Літературне читання"
Картки з жанрами для роботи у групах.
Картки зі словниковими словами
Презентація
Запис шуму моря
Мультиплікаційний фільм: «У Лукомор'я дуб зелений»
Хід уроку.
Організаційний етап.
- Давайте привітаємось із гостями.
– Тихо сідають дівчатка, а тепер хлопчики.
II. Актуалізація знань.
Вчитель: Хлопці, сьогодні у нас незвичайний урок Ми з вами вирушимо у казкову подорож. І нехай добрий настрій збережеться у вас до кінця уроку.
Вчитель:- Прочитайте назви книг та подумайте, що поєднує всі ці твори?
(слайди)
Казка про рибака та рибку
Казка про царя Салтана
Казка про мертву царівну та сімох богатирів
Казка про золотого півника
Казка про попу та його працівника Балді.
Д. Це твори А. З. Пушкіна.
У.Так, насправді, всі ці твори написав О.С. Пушкін .(СЛАЙД)
1. Постановка навчальної задачі. Самовизначення до діяльності.
У.Про кого говоритимемо на уроці? (Ми будемо говорити про Пушкіна і читати його твір)
У.Правильно, ми говоритимемо про сонце російської поезії - так називають Пушкіна
і отруїмося у світ казок, будемо літературними дослідниками і вирушимо до лукомор'я.
2. Цілепокладання та повідомлення теми.
У. Що ви хотіли б дізнатися і чого навчитися на уроці?
Д. Навчитися виразно читати вірш; знаходити у ньому гарні слова; дізнатися, чому Пушкін написав цей твір.
У.
Навіщо вам це потрібно?
Д.
Нам це потрібно для того, щоб вміти красиво і правильно говорити самим і щоб було приємно слухати іншим.
3. Виявлення читацького досвіду за творами А. С. Пушкіна. Робота у групі
Вчитель. - Зараз ми дізнаємось, які твори ви знаєте, і до яких жанрів вони належать. Об'єднайтесь у групи.
Визначте жанр уривків із творів, які вам дано на картках.
- робота учнів у групах.
Завдання для 1 групи
«Лягнув на поля туман,
Гусей крикливий караван
Тягнувся на південь: наближалася
Досить нудна пора;
«Уже небо восени дихало» (уривок із вірша)
Завдання для 2 групи
Похмура пора! Очі чарівність!
Приємна мені твоя прощальна краса
Люблю я пишне в'янення природи,
У багрець і золото одягнені ліси. (Уривок з вірша.)
Завдання для 3 групи
“Привіт, люстерко! скажи,
Та всю правду доповісти:
Я ль на світі всіх миліший,
Усіх рум'ян і білі?”
І їй дзеркальце у відповідь:
“Ти прекрасна, суперечки немає;
Але живе без усякої слави,
Серед зелені діброви,
У семи богатирів
Та, що все ж тебе миліший”.
"Казка про царя Салтана "
Висновок: Молодці, хлопці! Ви правильно визначили жанри запропонованих творів великого поета.
III. Робота із текстом.
Узагальнення читацького досвіду з жанрів творів А. С. Пушкіна
У.
Отже, які у жанрі твори в А. З. Пушкіна ми знаємо?
Д. Вірш, казка Запис на дошці (відкриває вчитель).
ЖАНРИ творів А. С. Пушкіна: ВІРКИ КАЗКИ ПОЕМА (ще закрита)
У.Чи знаєте ви, скільки казок написав Пушкін?
Д. Усього 5 казок.
1.Робота над новим матеріалом. Первинне сприйняття тексту.
У.Сьогодні на уроці ми дізнаємося про новий жанр творів А.С. Пушкіна і тому наша казкова подорож продовжується. Ми познайомимося з новим твором, написаним красивою літературною мовою: «У лукомор'я дуб зелений…» (СЛАЙД) (дошка 2 частина теми)
У.Хто з вас уже читав цей твір? І що ви знаєте про цей твір?
(висловлювання дітей, які прочитали самостійно)
У.Пропоную подивитися та послухати цей твір. (Мультиплікаційний фільм)
2.
Бесіда з первинного сприйняття:
У.Чи сподобалося казка?
У.Що сподобалось?
У. Яким же поет зобразив лукомор'я?
Д. Казковим, таємничим, загадковим, чарівним.
У.Які дива та казкові герої вас здивували? Чим?
У.Як ви думаєте, до якого жанру можна віднести цей твір?
(Діти сумніваються, що це казка чи вірш?)
У.Діти, зараз ми з вами познайомилися із новим для нас жанром: це поема."У Лукомор'я дуб зелений…"є уривком з великої поеми: «Руслан та Людмила». Повністю з поемою ви познайомитеся у старших класах.
У.А що таке поема? Хто знає?
У.Більше повно і точно значення слова поема дізнаємося з розумного словника Ожегова. (СЛАЙД)
Д. ПОЕМА - Великий віршований твір на історичну, героїчну чи піднесену ліричну тему.
У. Діти, поема це новий вид жанру творів А. С. Пушкіна (Вчитель відкриває третю групу слів на дошці (поема)
У. А що таке лукомор'я, хлопці, хто з вас знає? (Відповіді дітей)
Тепер звертаємося до словника наприкінці нашого підручника на стор. 214, прочитає учень…
Д. Лукомор'я - морська затока. (Слайд)
У.Уявіть собі лук та стріли. Коли тятива цибулі натягнута, то цибуля згинається. Так само вигнутий і берег моря ЛУКомОР'Я. Виходить затока.
У. Хлопці, а тепер ми вирушимо до лукомор'я.
Фізмінтка-релакс «Біля моря»
Пропоную вирушити у дивовижне місце, для цього закрийте очі та уважно послухайте звуки природи (включаю шум моря)
Розкажіть, що чули? (Крік чайок, шум моря) Як ви вважаєте, де опинилися?
І раптом, на березі моря ми бачимо... Хто дізнався це дерево, назвіть? (На дошці з'являється малюнок величезного дуба)
3.Робота над твором. Первинне читання.
У. Тепер прочитаємо текст самі на сторінці 86 (сильні учні). Всі стежать за текстом і роблять олівцем позначки над словами, які будуть незрозумілими.
У. Які вам трапилися важкі незрозумілі слова? (Діти називають слова, вчитель виставляє картку на дошку).
У. Це застарілі слова, у мові не вживаються. Використовуючи слова "дол", "бачень", "брег", "чергою", "витязь»
та інші, автор огортає слухача «сивою» старовиною, казковістю, чаклунством.
4.Словарна робота: (СЛАЙД)
У. Спробуймо пояснити, що позначають ці слова
ДОЛ -долина
ПЛЯНЯЄ- бере в полон
ЗЛАТА-золота
БРЕГ - берег
ПІСНЯ - пісня
ЧЕРДИЙ – по черзі
НЕВІДОМІ - невідомий
ТУЖИТЬ -сумує
Чахне - в'яне, стає хирлявим
МИМОХОДОМ - проходячи повз
ПОВЕДАТИ - розповісти
5. Фізкультхвилинка.
А зараз ми відпочинемо,
По стежці підемо.
Між сосен та берізок,
У Лукомор'я потрапимо.
Ми очима миттєво;
Ми плечима чик-чик;
Ми руками хлоп-хлоп;
Ми ногами топ-топ;
Раз – туди, два – сюди,
А потім – довкола себе
Треба низько вклонитися,
Щоб у казці опинитися
IV. Закріплення вивченого матеріалу. Перевірка засвоєння тексту.
У.З якими чудесами у казці ви познайомилися?
У.Я покажу вам ілюстрації чудес, що відбуваються в казці, а ви оберете з тексту рядки, які до них підходять. (Вчитель демонструє ілюстрації, діти знаходять відповідні рядки).
Слайд Зелений дуб, кіт вчений, Лісовик, Русалка, 30 витязів, Чаклун, Царівна, Кащі.
Висновок: Через свій твір А. С. Пушкін висловив велику любов до російських народних казок, до Батьківщини, які передаються з вуст у вуста, з покоління до покоління
Підсумок уроку.
З яким новим видом жанру познайомилися сьогодні на уроці?
Д. Поема.
У. Що вам особливо сподобалося?
Д. Лукомор'є, казкові герої, чудеса, що там відбуваються.
6. Знаходження у тексті уривка. (Додатково)
Прочитаємо ще раз поему по ланцюжку по 1 рядку. Починає…
V. Рефлексія навчальної діяльності.
Наш урок добігає кінця.
Згадайте, які цілі ми ставили перед собою на початку уроку.
Виберіть для себе скріпку, колір якої найбільше підходить до кольору вашого настрою і підніміть. А тепер скріпіть їх. (СЛАЙД)
Жовтий колір- Радісний, світлий, гарний настрій.
Синій колір- сумне, сумне, сумне.
У нас вийшов золотий ланцюг. Це символ Сонця, яке ходить навколо земної кулі. Те, що кіт ходить по колу, золотого ланцюга це означає зміну дня і ночі, правди та вигадки. Це нескінченно, як любов до творів А. С. Пушкіна. Читайте Пушкіна.
VI. Диференційовані завдання для самостійної роботи вдома (на вибір) (запис на дошці).
2 варіант: вивчіть напам'ять половину уривка з поеми; намалюйте диво, що сподобалося.
Урок літературного читання у 2 класі
Тема: А.С. Пушкін "У лукомор'я дуб зелений..."
Цілі:
ознайомити з біографією та творами А. С. Пушкіна, формувати вміння виразно читати, аналізувати текст, орієнтуватися у тексті, розширити словниковий запас дітей;
розвивати вміння відчувати себе та передавати своє ставлення через емоції, розвивати пам'ять, увагу, артистичні здібності;
виховувати любов до творчості О.С. Пушкіна та російської поезії.
УУД:
Особистісні:
– емоційне ставлення до змісту прочитаного (усне висловлювання щодо подій та обговорюваних проблем);
– мотивації до самовираження у виразному читанні, в ігровій діяльності;
– прагнення до успішності у навчальній діяльності.
Регулятивні:
– змінювати позиції слухача, читача, глядача залежно від навчальної задачі;
– приймати алгоритм виконання навчального завдання та працювати відповідно до нього,
Планувати та контролювати етапи своєї роботи.
Пізнавальні:
– самостійно орієнтуватися у змісті, працювати з підручником, словниками
– узагальнювати та класифікувати навчальний матеріал; формулювати нескладні висновки.
– усвідомлювати сенс незнайомих слів із контексту у процесі читання та обговорення.
Комунікативні:
– емоційно приймати зміст висловлювань співрозмовника;
– поважати думку співрозмовників;
– висловлювати оцінні судження, розмірковувати, доводити свою позицію.
Технологія: технологія успіху.
Хід:
1. Організаційний момент.
Уроки літературного читання. У нас на уроці гості – вчителі нашої школи. Давайте привітаємось. Сідають дівчатка, сідають хлопчики.
Урок літературного читання – це урок спілкування. Девіз уроку: "Слухати,
працювати, поважати одне одного".
2. Психологічний настрій (зняття страху)
Гра "Привіт сусід".
Привіт сусіде.
Усміхнися мені у відповідь.
Я хочу, щоб ти не сумував,
Всім усмішки свої дарував.
Нагадаю секрети успіху на уроці:
1. Підготуй все необхідне для уроку до дзвінка.
2. Зосередься на уроці.
3. Готуй свою повну відповідь, навіть якщо вчитель не спитав тебе.
4. Дотримуйся правил етикету.
5. Сиди рівно, стеж за посадкою.
3. Перевірка домашнього завдання .
Вдома ви вчили напам'ять лічилки. Хто хоче їх розповісти?
(ГРАЄМО В РАХУНКИ).
4. Самовизначення до діяльності.
1) Актуалізація знань.
Відкрийте підручник із закладки.
Як називається новий розділ?
Назвіть російських письменників із творами. яких ми познайомилися у 1 класі (Л. Толстой, К. Ушинський)
2) Гра "Зберіть прізвище російського поета".
(П У Ш К І Н)
Як звали цього великого поета? (Олександр Сергійович Пушкін)Портрет
5. Постановка теми та мети уроку.
Тема: А.С. Пушкін
Цілі: СТАВЛЯТЬ УЧНІ.
Давайте ще раз підкреслимо цілі:
Почнемо роботу?
Я не сумніваюся, що у нас все вийде чудово.а вансування успішного результату а ).
6. Робота на тему уроку: вивчення нового матеріалу.
Вірші дитинства .
Які вірші А. С. Пушкіна ви знайомі з дитинства?
Про кораблик... Допомагайте мені.
***
Вітер морем гуляє
І кораблик підганяє;
Він біжить собі у хвилях
На піднятих вітрилах.
А може, про золотого півника, який сидів на спиці?
***
Півник з високої спиці
Став стерегти його межі.
Або про розумну золоту рибку?
***
Жив старий зі своєю старою
Біля самого синього моря;
Вони жили у старій землянці
Рівно тридцять років та три роки.
Яке магічне число у цій казці?
Яка ця казка: побутова, чарівна чи про тварин?
Який чарівний предмет є у цій казці?
ЧИТАННЯ тексту с.84.
Запитання:
Чому О.С. Пушкіна називають "сонцем російської поезії"?
Фізмінутка : влаштуємо відпочинок нашим вічкам:
«По хвилях» (рухи зліва направо та навпаки),
«Морські гойдалки» (рухи вгору, вниз)
«Виїжджаємо погуляти, сірих качок постріляти» (закрити, розплющити очі
Згадай назву КАЗОК
с.85
Ялина росте...
("Казка про царя Салтана, про сина його славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді")
Світло моє люстерко!
Година обіду наближалася.
("Казка про мертву царівну і про сім богатирів")
Ще в А.С. є казкова поема «Руслан та Людмила». Ця поема про те, як злий чарівник забрав з весілля наречену Руслана Людмилу. Про те, як він і ще три наречені Людмили вирушили її шукати, про їхні пригоди та щасливий кінець.
1 етап "робота з текстом до читання" - антиципація
Ціль: прогнозування майбутнього читання
- "Нам уже не терпиться розпочати роботу.. ."
Розгляньте ілюстрацію на с. 86
Як ви вважаєте, про що твір?
Я прочитаю вам початок казки. Чи можна спочатку здогадатися, що буде багато казкового, чарівного?
2 етап. "Робота з текстом під час читання".
Ціль: розуміння тексту.
Читання вчителем вірша напам'ять (книги закриті)
Словникова робота: читання важких слів.СЛАЙД
у Лу-ко-мор-я не-ве-до-мих
не-ві-даних з-буш-ка
при-хли-нут трид-цять
пре-крас-них мі-мо-хо-дім
Прочитайте казку самостійно. Олівцем підкреслюють незрозумілі слова.
Сподобався твір?
До читання тексту, ми припустили, що буде чаклунство. А що чарівного було у творі?
Які слова були незрозумілі? Попрацюйте в парах і знайдіть значення слів у словничку на сторінці 214.
Робота в ПАРАХ за словником.
Лукомор'я – морська затока.
Дол – долина.
Вибіркове читання.
Про які казкові чудеса ви прочитали? Прочитайте уривки з тексту.
Виразне читання.
- Що означає читати виразно?
Це означає поставити себе на місце автора і прочитати казку так, щоб усім було цікаво слухати, дотримуватися інтонації, темпу, паузи, логічного наголосу.
Вибір інтонації читання:
Поема чарівна. Яка має бути інтонація читання?
(загадкова, чарівна, плавно, співуче)
ЧИТАННЯ вголос учнями.
6. Закріплення нового матеріалу.
3 етап "робота з текстом після читання"
Ціль: коригування читацької інтерпретації авторським змістом.
Хлопці у поемі є рядки "Там російський дух… Там Руссю пахне!"
Яке почуття вклав поет у ці рядки?
(Гордість за Росію, за Русь нашу багатостраждальну, але велику. У поета російський дух - духовний світ народу, розуміння народом прекрасного, як доброго та вічного).
Робота у групах.
Нагадаю правила роботи:
1. Слухати командира.
2. Кожен може висловити свою версію рішення.
3. Один каже, а решта слухає.
4. У групі узгоджується загальне рішення.
5. На завершення роботи БУДИНОК.
На виконання завдання 5 хвилин. Командири взяли конверти. Виконуйте завдання.
Представник групи захищає узгоджене рішення перед класом.
1 група
Ціль: зібрати картинку до казки.
Інструкція:
2 група
Ціль:
Інструкція:
1. Читай 1 рядок.
2. Придумай та запиши запитання.
3. Читай 2 рядок.
4. Придумай та запиши запитання.
3 група
Ціль:
Інструкція:
1. Читайте по 4 рядки.
Подання роботи.
1 ГРУПА -
2 ГРУПА -
3 ГРУПА -
Висока оцінка деталей.
"Тобі особливо вдалося те пояснення".
"Найбільше мені у твоїй роботі сподобалося..."
"Найвищої похвали заслуговує ця частина твоєї роботи".
7. Рефлексія.
– Вам сподобалася робота на уроці?
Кого б ви похвалили за роботу?
Візьміть карти успіху. З'єднайте картку з літерою Я. Оцініть свою роботу.
8. Підсумок уроку:
Наш урок добігає кінця. Давайте згадаємо цілі уроку. Чи ми їх досягли?
Ознайомитись із творами О.С. Пушкіна,
Вчимося розуміти зміст твору і читати виразно,
Навчимося пишатися російськими письменниками та своєю країною.
- Закрийте підручники. Давайте почитаємо поему разом. Допомагайте мені хто запам'ятав.
Кожен, хто прочитає твори Олександра Сергійовича Пушкін вперше, буде щасливий цим, а хто перечитуватиме їх, буде щасливий подвійно. Ім'я Пушкіна ніколи не забудеться: він завжди з нами, наш живий, коханий, наш великий Пушкін. та його вірші, казки, поеми.
9. Позначки.
- Найвищої похвали заслуговує робота кожного на уроці сьогодні.
10. Д.З.
Програми
Додатковий матеріал
Олександр Сергійович Пушкін народився 1799 року у Москві. Маленький Сашко рано навчився читати. Він у дитинстві досконало вивчив французьку мову, багато читав французькою. Але особливе кохання було у хлопчика до російської мови.
Няня Арина Родіонівна була найближчою серцю людиною. Талановита оповідниця Аріна Родіонівна перша познайомила поета з російською народною поезією. Її пісні та казки запам'яталися йому на все життя.
Уявіть собі: старий будинок, зимовий вечір, за вікном падає сніг, співає у трубі вітер, дзижчить веретено. Няня розповідає казку. Поет гусячим пером, квапливо записує її. Сюжети цих казок поет використав під час створення своїх казок.
Пушкін переніс у свої казки чудові та живі образи народної фантазії: золоту рибку, царівну Лебідь, Чорномору та морських богатирів, золотого півника та витівницю білку.
1 група : завдання "Збери ілюстрацію до казки".
Ціль: зібрати картинку до казки.
Інструкція:
1. Дістань із конверта частини картинки.
2. Склади на столі ілюстрацію.
3. Наклей акуратно на білий аркуш паперу.
4. Наведи лад на робочому місці.
5. Знайди у вірші рядки до ілюстрації.
2 група "Придумай та запиши запитання щодо казки".
Ціль: придумати та записати питання по казці.
Інструкція:
1. Читай 1 рядок.
2. Придумай та запиши запитання.
3. Читай 2 рядок.
4. Придумай та запиши запитання.
3 група "Прочитати казку виразно для гостей".
Ціль: навчитися читати казку виразно.
Інструкція:
1. Читайте по 4 рядки.
2. Читайте казку виразно "по ланцюжку".
3. Читайте плавно, загадково, правильно.
План-конспект уроку з літературного читання 2 клас О.С. Пушкін "У Лукомор'я дуб зелений" за підручником Л.Ф. Кліманової із застосуванням презентації "Казки А.С. Пушкіна".
Презентація допомагає запровадити дітей у чарівний світ казок А.С. Пушкіна.
Завантажити:
Попередній перегляд:
План-конспект читання.
Тема уроку: А.С. Пушкін «У Лукомор'я дуб зелений…»
Цілі уроку: Навчальні : ознайомити дітей із творчістю О.С. Пушкіна, зі вступом до поеми «Руслан і Людмила», домогтися розуміння змісту;
Розвиваючі : розвивати вміння переводити зорову інформацію до словесної; розвивати навички виразного та швидкого читання;
Виховні : виховувати любов до російської поезії, розширювати кругозір учнів
Обладнання: Використання презентації «А.С.Пушкін. Казки».
- орг. момент.
- Мовленнєва розминка.
Прочитайте «Пташиним ринком»:
Година обіду наближалася,
Тупіт по двору пролунав:
Входить сім богатирів,
Сім рум'яних вусанів.
Звідки ці рядки?
Прочитайте повільно, із прискоренням, виразно.
3. Постановка цілі уроку. Актуалізація знань.
А) Попередня розмова.
Які казки та вірші А.С. Пушкіна вам читали вдома?
Які ви читали самостійно?
Використання презентації «Казки А.С. Пушкіна».
(Діти читають уривок із казки. За текстом та ілюстрацією відгадують назву казки.)
1 слайд.
Портрет письменника. (Вчитель розповідає про життя письменника. Матеріал додається.)
2 слайд.
Дізнайся казку.
Вирушимо у подорож за казками А.С. Пушкіна.
3 слайд, 4 слайд.
Прочитаємо.
Цар Салтан гостей садить
За свій стіл і запитує:
«Ой ви, гості-пане,
Чи довго їздили? куди?
Чи добре за морем чи погано?
І яке у світі диво?»
Як називається ця казка? («Казка про царя Салтана, про сина його могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді».)
5слайд, 6слайд.
Прочитаємо уривок.
Півник з високої спиці
Став стерегти його межі.
Трохи небезпека де видно,
Вірний сторож, як зі сну,
Ворухнеться, стрепенеться,
До того боку обернеться
І кричить: «Кірі-ку-ку.
Царюй, лежачи на боці!
А ця казка? («Казка про золотого півника».)
7слайд, 8слайд.
Повернувся старий до старої.
Що він бачить? Високий терем.
На ганку стоїть його стара
У дорогій собольій душогрійці,
Парчева на маківці кичка,
Перли завантажили шию,
На руках золоті персні.
На ногах червоні чобітки.
Згадай назву. ("Казка про рибака та рибку".)
9слайд, 10слайд.
Жив-був піп,
Толоконний лоб.
Пішов піп базаром
Подивитися якого-небудь товару.
Назустріч йому Балда
Іде, сам не знаючи куди.
Хто пригадав цю казку? («Казка про попу і працівника його Балде».)
11слайд, 12слайд.
«Світло наше сонечко! ти ходиш
Цілий рік по небу, зводиш
Зиму з теплою весною,
Усіх нас бачиш під собою.
Аль відмовиш мені у відповіді?
Чи не бачило де на світі
Ти царівни молодий?
Я наречений їй».
Згадали.
Що відповіло сонце Королевичу Єлисеєві?
В) Висновок. Читання статті (стор.84 підручника).
Усього казок у А.С. Пушкіна п'ять: «Казка про рибалку і рибку», «Казка про попу і працівника його Балді», «Казка про мертву царівну і сім богатирів», Казка про царя Салтана», «Казка про золотого півника. Ще казкою вважають і казкову поему «Руслан та Людмила».
Хто чув цю казку? Про що вона? (Про те, як злий чарівник забрав з весілля наречену Руслана Людмилу. Про те, як він і ще три наречені Людмили вирушили її шукати, про їхні пригоди та щасливий кінець.)
4. Вивчення нового матеріалу.
Я прочитаю вам уривок, а ви стежите за текстом, прислухаючись, робіть легкі позначки олівцем у тексті, якщо зустрінуться незрозумілі слова.
А) Читання вірша учителем. (Дві останні рядки - не читати).
Чому я не прочитала вам останні два рядки? (Це вже відноситься до поеми. Починається нова думка.)
Б) Словникова робота.
Що таке Лукомор'я? Хто знає?
Уявіть собі лук та стріли. Коли тятива цибулі натягнута, то цибуля згинається. Так само вигнутий берег моря – Лукомор'я. Виходить затока. (Вчитель малює на дошці.)
Слова «злата», «пісня», «брег», «чергою» - старі, що вийшли з ужитку форми слів. Спробуйте дізнатись ці слова. (Золота, пісня, берег, чередою – по черзі.)
Невідомі доріжки – ті, що ніхто не знає, не знає.
Що означає слово «дол»? Начебто протилежність лісу, але це й не гори. Що ж це? (Простір без дерев – долина.)
Як ви розумієте слова «бачень повні»?
Про зорі- на зорі.
Чому води названі зрозумілими? (Прозорі.)
Полонить - бере в полон.
Тужить - сумує, важко їй, туго їй доводиться.
Чахне – сохне.
У) Техніка читання.
Які слова видаються вам важкими для читання?
(Діти вибирають важкі для читання слова, вчитель записує їх на дошці з розбивкою на склади.)
у Лу-ко-мор-я не-ве-до-мих
не-ві-даних з-буш-ка
при-хли-нут трид-цять
пре-крас-них мі-мо-хо-дім
Г) Виразне читання дітьми.
Фізкультхвилинка.
5 . Закріплення вивченого матеріалу. Перевірка засвоєння тексту.
Я покажу вам картинки, а ви оберете з тексту рядки, які до них підходять.
(Вчитель демонструє ілюстрації, діти знаходять відповідні рядки)
6. Підсумки уроку.
Твір якого письменника читали?
Яка казка вам сподобалася найбільше?
Домашнє завдання.
Вивчити напам'ять закінчений уривок (або до слів «І з ними дядько їх морський…», або починаючи з наступного рядка і до кінця.)
Намалювати ілюстрацію однієї з казок А.С. Пушкіна.
Додатковий матеріал.
Олександр Сергійович Пушкін (1799-1837гг.)
Олександр Сергійович Пушкін народився 1799 року у Москві. Маленький Сашко рано навчився читати. Він у дитинстві досконало вивчив французьку мову, багато читав французькою, але особлива любов була у хлопчика до російської мови.
Бабуся і няня Арина Родіонівна були найближчими його серцю людьми. Талановита оповідниця Аріна Родіонівна перша познайомила Сашка Пушкіна з російською народною поезією. Її пісні та казки запам'яталися йому на все життя.
Минули роки. Олександр Сергійович став поетом. Він написав багато віршів про свободу, про кохання, про дружбу, про природу.
Уявіть собі: старий будинок, зимовий вечір, за вікном падає сніг, співає у трубі вітер, дзижчить веретено. Няня розповідає казку. Поет гусячим пером, квапливо записує її. Сюжети цих казок поет використав під час створення своїх казок.
Пушкін переніс у свої казки чудові та живі образи народної фантазії: золоту рибку, царівну Лебідь, Чорномору та морських богатирів, золотого півника та витівницю білку. І разом із народом у своїх казках Пушкін жорстоко висміяв і засудив дурних і злих царів, жадібних попів, хитрих і неосвічених бояр.
Кожен, хто прочитає казки вперше, буде щасливий цим, а хто перечитуватиме їх, буде щасливий подвійно. Ім'я Пушкіна ніколи не забудеться: він завжди з нами, наш живий, коханий, наш великий Пушкін.
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
А.С. Пушкін (1799-1837)
Дізнайся казку
Цар Салтан гостей садить За свій стіл і запитує: Ой ви, гості-господи, Довго їздили? куди? Чи добре за морем чи погано? І яке у світі диво?» Казка про царя Салтана...
Півник із високої спиці Став стерегти його межі. Трохи небезпека де видно, Вірний сторож, як зі сну, Ворухнеться, стрепенеться, До того боку обернеться І кричить: «Кірі-ку-ку! Царюй, лежачи на боці! Казка про золотого півника
Повернувся старий до старої. Що він бачить? Високий терем. На ганку стоїть його стара У дорогій соболиній душогрійці, Парчева на маківці кичка, Перли обвантажили шию, На руках золоті персні, На ногах червоні чобітки. Казка про рибака та рибку
Жив-був піп, Толоконний лоб. Пішов піп базаром Подивитися якого-небудь товару. Назустріч йому Балда Іде, не знаючи куди. Казка про попу та про працівника його Балді
«Світло наше сонечко! ти ходиш Цілий рік по небу, зводиш Зиму з теплою весною, Усіх нас бачиш під собою. Аль відмовиш мені у відповіді? Чи не бачило де на світі Ти царівни молодої? Я наречений їй». Казка про мертву царівну та про сім богатирів
Прочитайте твори О.С. Пушкіна
Цілі:познайомити учнів зі вступом до поеми «Руслан та Людмила» А.С. Пушкіна, домогтися розуміння його змісту; розвивати вміння переводити зорову інформацію до словесної; вдосконалювати навички виразного, правильного та швидкого читання; прищеплювати любов до російської поезії.
Заплановані результати: учні повинні вміти прогнозувати зміст розділу; читати твори вголос із поступовим переходом на читання про себе; виділяти та називати чарівні події та предмети в казках.
Обладнання: портрет О.С. Пушкіна, книжки письменника; аудіо- або відеозапис вступу до поеми «Руслан та Людмила»; картки (текст для мовної розминки, завдання).
Хід уроку
I. Організаційний момент
ІІ. Мовленнєва розминка
Прийшов Прокоп -
кипить кріп.
Пішов Прокоп -
кипить кріп.
І при Прокопі
кипить кріп,
І без Прокопа
кипить кріп.
Прочитайте повільно з «бурчить» інтонацією (ще: з подивом, жалем, запитально, ствердно, сердито, весело, скоромовкою).
ІІІ. Введення у тему уроку
Сьогодні ми відкриваємо новий розділ підручника. Прочитайте, як він називається.
Як ви вважаєте, які твори вміщені в цей розділ? (Припущення дітей.)
- Прочитайте на с. 83, з чим ми познайомимося у цьому розділі.
— Чого ми навчимося?
— Чому ми навчатимемося?
- Розгадайте шифрування-анаграму. (Відповідь записати на дошці.)
РНЕЛСААКД - 743856291
ДЕРЖВЕСІЇ - 783462591
НУІПШК-425631
(Олександр Сергійович Пушкін.)
— Які казки та вірші Олександра Сергійовича ви читали чи вам читали? (Діти перераховують.)
Сьогодні ми починаємо вивчати розділ "Російські письменники" творчістю А. С. Пушкіна.
IV. Робота на тему уроку
1. Читання статті
2. Вибіркове читання
— У яких рядках йдеться про предмети із творів О.С. Пушкіна? Прочитайте їх.
— Яких почуттів відчуває людина, яка читає твори цього поета? Запишіть ці рядки.
3. Читання уривків
(Учні читають на с. 85 уривки із казок А.С. Пушкіна.)
- Прочитайте уривки, знайдіть їх героїв. Згадайте назви казок.
(Відповідь. «Казка про мертву царівну і про семи богатирів». «Казка про царя Салтана, про сина його славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну Царівну Лебеді».)
V. Фізкультхвилинка
Коваль
Гей, коваль, молодець,
Закульгав мій жеребець.
Ти підкуй його знову.
— Чому ж не підкувати?
Ось цвях, ось підкова.
Раз, два – і готове.
(Діти крокують, припадають то одну, то іншу ногу, розводять руки убік, кулаками вдаряють собі у повітрі кожне слово.)
VI. Продовження роботи на тему уроку
1. «У лукомор'я дуб зелений...»
Олександр Сергійович Пушкін написав казкову поему «Руслан та Людмила». Вона розповідає про те, як злий чарівник забрав із весілля Людмилу, наречену Руслана. Руслан вирушив за своєю нареченою. Багато перешкод було на його шляху, але все щасливо закінчилося. До цієї поеми Олександр Сергійович написав вступ. Сьогодні ми його читатимемо.
(Вчитель читає на с. 86 - 87 вступ до поеми «Руслан і Людмила». Якщо є можливість, то відтворити аудіо-або відеозапис.)
Потрібно провести невелику словникову роботу.
Біля лукомор'я — біля морської затоки.
Дол — те саме, що й долина.
Полонить - бере в полон.
Тужить - сумує, важко їй, туго доводиться.
Чахне - сохне.
- Прочитайте вступ самостійно. Знайдіть у ньому казкові дива, про які розповів кіт учений.
(Діти читають, роблячи позначки олівцем. Потім іде перевірка самостійної роботи.)
2. Кросворд «Улюблені казки»
1. Той, кого провчив Балда. (Поп.)
2. Те, де висить золотий ланцюг, яким ходить кіт учений. (Дуб.)
3. Той, хто попереджав Дадона про небезпеку. (Півник.)
4. Персонаж, який гризе непрості горішки. (Білка.)
5. Персонаж, який має незвичайне дзеркальце. (Цариця.)
6. Ім'я дядька, який очолив чудове військо. (Чорномор.) Якщо ви правильно розгадали кросворд, то по вертикалі прочитаєте прізвище того, хто сказав: «Що за привабливість ці казки!»
VII. Рефлексія
— Намалюйте смайлик у своєму зошиті, який відображає ваше ставлення до матеріалу уроку.
VIII. Підбиття підсумків уроку
- Який розділ почали вивчати на уроці?
— Що нового дізналися, чого навчилися на уроці?
Домашнє завдання
Вивчити напам'ять уривок (або до слів «Там королевич мимохідь...», або з цих слів і до кінця).
Організація: ДБОУ КМ№1 імені Лілії Литв'як
Луганська область, місто Красний Луч
Розробка уроку з літературного читання
2 клас
Тема:Творчість А.С. Пушкіна. "У Лукомор'я дуб зелений".
Ціль:познайомити дітей з автобіографією А.С. Пушкіна та звступом до поеми «Руслан та Людмила» «У Лукомор'я дуб зелений»; дати первинні уявлення про казкову поему;удосконалювати навичку виразного читання, уміння творчо працювати з віршованим текстом; формувати вміння робити нескладні висновки, аналізувати зміст; розвиватисвідоме, орфоепічне читання, зв'язне мовлення, творче мислення, пам'ять; прищеплювати любов до поезії.
Обладнання:клубок ниток, по класу розвішані предмети з підказками: картка зі словом «ТЕМА», виставка на дошці з фото та ілюстраціями до творів О.С Пушкіна, літературний куточок, підручник, ілюстрація до вступу поеми «У Лукомор'я дуб зелений», словник Ожегов, музика, картки.
Хід уроку:
- Організаційний момент.
Продзвенів уже дзвінок,
Чи всі готові на урок? (Так)
Чи всі дівчатка дістали
І непотрібне забрали? (Так)
А хлопчаки подивіться,
Акуратно все складете,
Книжку ручку та зошит
І на уроці не позіхати!
Молодці, хлопці! Сіли красиво, зручно та почнемо наш урок.
Хлопці, а чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку? (Відповіді дітей)
- Постановка цілей уроку. Мотивація навчання.
- Хлопці, у нас сьогодні буде незвичайний урок. Я запрошую вас у невелику уявну подорож. Вона принесе багато нових та цікавих знань.
- А що ми дізнаємося під час уроків літературного читання? (про письменників, про нові твори та героїв цих творів, багато цікавого про російську мову)
А хто може допомогти нам подорожувати? (чарівник, машина часу, корабель тощо)
Відгадаєте загадку та дізнаєтесь, хто буде нашим помічником?
Я пухнастий, м'який, круглий,
Є й хвіст, але я – не кіт.
Часто стрибаю пружно,
Похитаюся - і під комод. (клубок ниток)
Правильно. Тільки цей клубок чарівний. Він нам покаже дорогу. (за класом розвішані предмети з підказками)
Котиться, котиться наш клубок, прикотився він у зелений куточок. А підказка тут слово (читають усі) ТЕМА.
Якою буде тема нашого уроку, і що ми робитимемо з вами, скажіть мені ви. А допоможе вам у цьому моя виставка та опорні слова
Ми познайомимося…
Ми навчимося.
(Виставка: на дошці важить портрет А.С. Пушкіна та ілюстрації з раніше відомих дітям творів.
Учень:Ми сьогодні познайомимося із творчістю А.С. Пушкіна.
Як ви вважаєте, який твір О.С. Пушкіна ми сьогодні візьмемо на урок. («У Лукомор'я дуб зелений», ми ще з ним не працювали, а решта нам відомі)
Правильно. Ми сьогодні продовжимо знайомитись із творчістю А.С. Пушкіна, саме із вступом до поеми «Руслан і Людмила» «У Лукомор'я дуб зелений».
А що нам для цього треба зробити?
(бути уважними, активними, виразно читати, на запитання відповідати, мислити, розповідати, описувати, фантазувати)
- Робота над темою уроку
1) Автобіографічна довідка про А.С. Пушкіна.
Катиться наш клубок. Катиться. І прикотився у літературний куточок.
Яких російських письменників ви знаєте? Хлопці, що ви знаєте про видатного російського поета А.С. Пушкіне.
Віке дано було домашнє завдання підготувати розповідь про творчість А.С. Пушкіна. Давайте її послухаємо.
У серці Росії місті Москва народився 6 червня 1799 року А. С. Пушкін. Сім'я дворянина мала велику бібліотеку, тому хлопчик рано звикнув до читання.
З раннього дитинства його виховувала няня Арина Родіонівна. Довгими вечорами вона любила розповідати маленькому поетові казки, знала народні повір'я, прислів'я та приказки. Тому Пушкін змалку захоплювався поезією.
У 12 років батьки його відправили вчитися до Царськосельського ліцею під Петербургом. Там він почав писати вірші.
У 1820 році А.С. Пушкін був засланий на Кавказ через те, що писав вірші, які подобалися царю. На Кавказі він пише найбільший твір «Євген Онєгін». Цей твір принесе йому у майбутньому популярність і славу.
За недовге своє життя А. С. Пушкін написав багато чудових творів. Не дарма його називають перлиною російської поезії.
8 лютого 1837 Пушкін стрілявся на дуелі з Дантесом, був смертельно поранений і помер 10 лютого у своєму будинку.
Вчитель: А.С. Пушкін прожив коротке, але яскраве життя. Минуло 218 років від дня його народження, а ми досі любимо та читаємо його твори.
2) Робота зі статтею у підручнику стор.84.
Читання статті учнями, що добре читають.
Питання щодо змісту: 1. Про які за жанром твори
2. Що говорить про казки? (вони чарівні)
3. Які вірші Пушкіна?
(прекрасні, серцеві, теплі)
3) Робота за підручником стор.85.
Прочитай рядки з казок, що відповідають даним ілюстраціям з казок А.С.Пушкіна. Згадайте назви цих казок.
4) Робота з ілюстрацією
- Покотився наш чарівний клубок далі. Котиться, котиться, а назустріч йому кіт. (Входить до класу учень одягнений котом)
Я приніс вам таку підказку. Але віддам, якщо ви мене трохи підбадьорите.
Фізкультхвилинка з котом.
Кішка встала, потяглася,
Лапки витерла, прогнулася!
Коготками ворушить,
Нічого у кицьки не болить!
Ніжки від сидіння у кішки затекли,
Ти спонукай ними, розімни!
Ніжку - вліво, ніжку - вправо,
А тепер – уперед, назад.
Лапкою вушка почухала,
Клубком на лаві подрімала.
Жмурить очі і мурчить,
Грати з собою не велить.
Діти подивіться це зображення. Десь я її вже бачила. Відкрийте сторінку 86 підручника. Це ілюстрація до вступу до поеми «Руслан та Людмила» «У лукомор'я дуб зелений»
Хто знає, що таке поема?
Працюємо зі словником Ожегов.
Поема - літературний жанр. Великий чи середній за обсягом багаточастковий віршований твірліроепічного характеру, що належить певно му автору, має велику віршовану оповідальну форму. Можливо героїчної, романтичної, критичної, сатиричної тощо.
Поема це новий вид жанру творів А.С.Пушкіна.
Така цікава назва «У лукомор'я дуб зелений». А що таке ЛУКОМОР'Я?
Лукомор'є - морська затока, бухта, вигин морського берега.
Складіть невелику розповідь про картину? Про кого буде в ньому говорити? Які будуть дії? (1-2 оповідання)
А зараз ми прочитаємо уривок з поеми і подивимося, наскільки ви мали рацію.
5) Первинне сприйняття твору.
Хлопці, сядьте зручно, заплющити очі і уявіть, що ви потрапили у лукомор'я. Що ви побачите, послухайте.
(вчитель читає уривок із поеми на тлі спокійної музики)
- Закріплення вивченого матеріалу
1) Бесіда за змістом
Чи можна за вступом визначити, що буде говорити у поемі?
Яким же поет зобразив лукомор'я?
Які події вам здалися неправдоподібними? Зачитайте їх.
Сенс, яких слів вам був незрозумілий?
(дол, видінь, брег, чредой, витязь)
2) Словникова робота (робота у парі)
У вас на парті картка із застарілими словами, що вийшли з активного словникового запасу сучасної людини. Давайте ми до застарілих слів підберемо сучасний синонім. З'єднаємо їх стрілочками.
|
З'єднай стрілочками синоніми |
|
|
Дол |
берег |
|
Брег |
по черзі |
|
Витязь |
бере в полон |
|
Чергою |
сохне |
|
Полонить |
сумує |
|
Чахне |
долина |
|
Тужить |
воїн |
(Зачитуємо пари, що вийшли)
Молодці хлопці. Наш клубок котиться далі, і ми йдемо за ним.
3) Читання уривка дітьми.
Клубок нас привів до великого розлогого дуба. А під ним спить кіт. Кіт дуже любить слухати різні лісові казки.
Фізкультхвилинка (для очей)
Казка починається
Очі відкриваються.
Раз, два, раз, два – очі відкриваються.
(Діти моргають очима)
У казці багато чарівництва
Любимо їх і ти, і я.
Раз, два, раз, два – любимо їх і ти і я.
(Очі дивляться вгору і вниз)
Навколо нас і там, і тут
Казки добрі мешкають.
(Вічками вправо-вліво)
На зло очі не закривай
(долоньками заплющили очі)
Добро даруй і оспівуй.
(відкривають очі і посміхаються)
А давайте ми для кота шануємо.
Читання «Ланцюжком» (2-3 рази)
Молодці, хлопці. Подивіться, як кіт усміхається. Йому дуже сподобалося ваше читання.
- Підсумок уроку.
- А чи вам сподобався сьогоднішній урок?
З твором якого письменника ми сьогодні познайомилися?
Якого жанру воно належить? (поема)
- Релаксація
Хлопці, у вас у кожного на парті листочок із чарівного дуба. Напишіть на ньому своє найпотаємніше бажання і прикріпіть його до чарівного дерева. І воно обов'язково здійсниться (звучить спокійна музика)
І нехай цей чарівний настрій не залишає вас цілий день.
Список використаної літератури
- Інтернет ресурс: Riddle-middle.ru Загадки.
- Інтернет ресурс: Івченко І.В. https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/08/27/ otkrytyy_urok_chteniya_2_klass_gotovaya_versiya.docx
- Інтернет ресурс: Ucthat-v-skole.ru/bibliotheca/fizkultminutki
