Презентація "моральні цінності українського народу". Презентація на урок «Життя людини – вища моральна цінність Презентація на тему моральні цінності сучасної

Найдорожче в людини це життя. Вона дається йому один раз, і прожити її треба так, щоб не було боляче за безцільно прожиті роки.

М. Островський

Як байка, так і життя цінується не за довжину, але за зміст. Сенека

Благо - не всяке життя, а життя хороше.

Сенека

Хто не цінує життя, той недостойний його.

Леонардо Да Вінчі.

Зрештою, людині дане лише одне життя – від чого ж не прожити її як слід?

Д. Лондон

Якщо ви хочете, щоб життя усміхалося вам, подаруйте йому спочатку свій добрий настрій.

Б Спіноза

Які цінності в людини? Що таке моральні цінності?

Матеріальні

Культурні

картини

Моральні

одяг

гроші

Духовні

життя

література

кіно

любов

телефон

чесність

доброта

справедливість

мультиплікація

автомобіль

співчуття

пам'ятники

комп'ютер

повага

предмети давнини

самопожертву

совість

милосердя

вибачення

віра в Бога

Життя людини – це щастя спілкування з людьми, щастя споглядання краси навколишньої природи, щастя вивчати, відкривати світ, створювати, творити нове, потрібне людям. Кожна людина радіє, вчиться, дивується, робить великі та маленькі відкриття для себе та людей.

Кожна людина, поки живе, дарує людям радість та отримує радість від людей. Життя будь-якої людини цінне!

Продовжи будь-яку пропозицію

Сьогодні я дізнався… Було цікаво… Я виконував завдання. У мене вийшло… Мене здивувало… Я зрозумів, що… Мені захотілось…

Слайд 2

Школа сьогодні один із головних моральних інститутів для підростаючого покоління. Сучасне суспільство сьогодні переживає дуже болісний період становлення. Епоха нескінченних змін виводить зовсім інші цінності на перший план - матеріальне збагачення стало головним стимулом для кожної сучасної молодої людини. Часто батьки бачать собі головну мету – матеріально забезпечити благополучне майбутнє своєї дитини. Багато працюють, мало спілкуються зі своїми дітьми. Головним вихователем поза школою – телебачення та інші ЗМІ – інтернет, жорстокі ігри, складне соціальне середовище.

Слайд 3

Завдання школи не лише давати необхідні стандарти знань та умінь, а й підготувати до гідного життя підростаюче покоління. Виховна робота за своєю сутністю є цілісною освітою, що складається з частин, компонентів, елементів, функцій, що забезпечують формування цілісної особистості.

Слайд 4

Закон «Про освіту» визначає основні засади державної політики у галузі освіти: Ст.2 «Гуманістичний характеросвіти, пріоритети загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Виховання громадянськості та любові до Батьківщини» Ст.14 «Загальні вимоги до змісту освіти (визначає ідеологію навчання та виховання) зміст освіти є одним з факторів економічного та соціального прогресу суспільства і має бути спрямоване на забезпечення самовизначення особистості, створення умов для її самореалізації»

Слайд 5

Необхідно пам'ятати, що виховна робота носить динамічний характер, складається з певних педагогічних ситуацій, що виховують, вирішують певні завдання. Необхідно уникати однобічності, фрагментарності у плануванні виховної діяльності, проектування її має бути цілісним., відповідати віку, інтересам, підготовленості до сприйняття учнів /учнів/.

Слайд 6

особистість розвивається у конкретній діяльності, значимої нею, і будь-які відносини сприяють її розвитку- визначати повноваження та умови соціального середовища у наданні учням вільного вибору виду діяльності, що відповідає їх інтересам, схильностям, здібностям, можливості педагогів та соціального мікросреды;- направляти життєдіяльність учнів на саморозвиток, самореалізацію та самовизначення; - здійснювати творчий підхід до планування виховної роботи в класі, до форми, місця та часу проведення основних справ та організації ситуацій життєдіяльності всіх учнів. - узгодження навчального та виховного процесів у їхньому впливі на формування особистості учнів;

Слайд 7

слід планувати самостійну діяльність учнів, педагогічно спрямовану та організовану; - необхідні конкретність, обов'язковість виконання включених до плану справ, розумне поєднання словесних, наочних, практичних форм виховної роботи, орієнтація на активні методи виховання; - логіка побудови справ на основі ситуацій життєдіяльності учнів логіці цілей виховання; - враховує роботу школи з можливостями мікросоціуму та ювілейних дат країни.

Слайд 8

Базові компоненти змісту виховання: - світоглядний -орієнтований на образ випускника; - діяльнісний - досвід реалізації виховних цінностей; - культурологічний - орієнтований на загальнолюдські цінності, російську культуру; - поведінковий - культура поведінки - вибудовування особистісних відносин;

Слайд 9

Компоненти базової культури особистості- пізнавальна культура; - моральна культура; - естетична культура; - фізична культура; - трудова культура.

Слайд 10

Зразкова схема аналізу позакласних заходів1. Оцінка змісту: - мета; - актуальність теми; - місце та роль даного заходу в системі виховної роботи з учнями класу; - науковість; - відповідність змісту віку учнів, психофізичним особливостям та рівню інтелектуального розвитку;

Слайд 11

2. Форми та методи проведення - педагогічна доцільність вибору форми заходу - заняття, вікторини, диспут, читацька конференція, збори, круглий стіл, посиденьки, прес-конференція, телеміст, подання та інші; - враховує класний керівник рівень розвитку та підготовленості учнів, їх вікові та індивідуальні особливості, можливості; - роль класного самоврядування, яку участь в організації брали учні, хто готував захід, участь учнів у результативності та внеску в діяльність, у пропозиції до заохочення; - рівень активності та самостійності учнів; - робота класного керівника над розвитком здібностей учнів; - участь педагогів, батьків у підготовці та проведенні заходу; - як підбивалися підсумки, аналіз проведеної справи, заходи.

«Цінності життя» - орієнтовані на дію. Традиції. Поведінка споживачів. Тип особистості можна визначити з урахуванням виміру поведінки. Теорія характерних рис: Особистість складається з характерних рис. Мотиваційний конфлікт – задоволення однієї потреби з допомогою інший. Безпека. Особисті цінності.

«Духовний розвиток» - Епмірична дійсність як джерело духовного розвитку включає: ГОЛОВНЕ ПРИЗНАЧЕННЯ ШКОЛИ на сучасному етапі: Робить акцент на рефлексії, на філософському потенціалі кожної людини; (Сім'я, природа, традиції побуту, спосіб життя народу, оточуючі люди). Духовно-моральне виховання підростаючого покоління як парадигма.

"Космос людству" - Погода з космосу. Сучасні технічні засоби незмірно збільшують швидкість та дальність передачі інформації. На службі геології. Примхи погоди протягом багатьох тисячоліть вражали уяву людини. Зв'язок. Перший у світі космічний політ людини. Людство впевнено йде шляхом космічних звершень.

«Історія людства» – Мистецтво первісної людини. Людина займається розкопки. Бізнес папір. Геродот – перший вчений історик. Первісні люди з'явилися на Землі понад 2 мільйони років тому. Початок історії людства. Сліди існування первісних людей. Тема уроку: "Початок історії людства". Історія – наука про минуле.

«Духовна музика» - Православна духовна музика вчить чути та розуміти інших людей по-християнськи. "Релігія" означає "зв'язок". Неповторний вигляд місту надають храми та монастирі. Разом з учнями ми вивчаємо музику, співаємо, танцюємо, ставимо вистави та концерти. Освіта вища. Куди Ви поставите церковні книги, диски чи ікони?

«Духовне життя» – основні риси. Біологонізаторські. Ігрові. Особливості мистецтва. 5. Індивідуальність сприйняття, тобто. "на колір та смак товарищ не всяк". 3. Образність. Трудові. Магічна. Причини появи мистецтва: Мистецтво та духовне життя. Що таке мистецтво? Витоком мистецтва стала праця. Тенденції духовного життя сучасної Росії.