Середня група тема я та моє тіло. Конспект заняття з малювання людини середній групі «Космонавт. Які можливості має тіло людини

⁰

Ушакова Галина Сергіївна
Логопед, ІІ кв. категорія
МДОУ дитячий садок "Ялинка"
ЯНАО Шуришкарський район с. Гірки

Програмний зміст:

Закріпити уявлення дітей про будову людського тіла та призначення окремих частин тіла.
розвивати вміння дітей слухати та чути вихователя, відповідати на запитання вихователя повною відповіддю.
Виховувати дбайливе ставлення до себе та інших дітей.

Словникова робота: ввести в активний словник дітей такі слова: дихаємо, чуємо, відчуваємо запах, бачимо, відчуваємо смак.

Матеріал: зображення із зображенням людини, голови, очей, носа, вух, рота, рук, ніг.

Попередня робота: розгляд картинок, де зображено людське тіло, показ у собі органів чуття.

Хід заняття

Зібралися всі діти у коло.

Я твій друг і ти мій друг

Міцно за руки візьмемося

І один одному усміхнемося.

Діти сідають на стільці.

Подивіться уважно один на одного та скажіть, чим ми схожі.

Вислухавши відповіді дітей, вихователь продовжує.

Правильно, молодці, у всіх людей є руки, ноги, голова, очі, вуха, ніс, рот, тулуб – це наші помічники, тому що вони допомагають нам дізнатися про все, у якому ми живемо.

Подивіться на картинки.

Що ви бачите на них?

Відповіді дітей.

З яких помічників частин тіла складається людина?

Відповіді дітей.

Подивіться на голову, обличчя людини.

Які помічники у нас є на обличчі, голові, які допомагають нам у житті?

Відповіді дітей.

А навіщо потрібні нам очі? (Щоб бачити предмети, людей, розрізняти кольори, бачити сонце та зірки, все що нас оточує).

Навіщо нам потрібен ніс? (щоб вловлювати запахи, дихати).

Навіщо потрібен рот? (Щоб їсти, дихати, говорити).

Навіщо потрібні вуха? (Щоб чути, як кажуть люди, співають птахи, звучить музика).

Є люди, які позбавлені якихось органів чуття.

Діти, а уявіть, що ми не маємо очей.

Показ дітям картинки із заплющеними очима. Діти, розплющивши очі, вихователь ховає картинку за спину.

Що було зображено на зображенні?

Ви бачили?

Чому? ( Тому що у нас були заплющені очі, ми не бачили).

Якби ми не мали очей, щоб ми не змогли робити?

Відповіді дітей.

А тепер уявіть, що ми не маємо носа. Я піднесу до вашого носа апельсин, а ви закрийте носа.

Ви відчуваєте запах апельсину?

Чому? (Ми його бачимо, але запах апельсину не відчуваємо).

А тепер уявіть, що ми не маємо рота.

Що буде з нами? ( Ми не зможемо їсти, пити, а отже й жити, бо людина не може без їжі, вона дає нам енергію, життя).

А тепер уявіть, що ми не маємо вух. Я відвернуся і вимовлю слово, а ви закрийте вуха.

Ви почули слово, яке я промовила?

Чому? (Бо у нас були закриті вуха).

Якби ми не мали вуха, щоб ми не змогли робити?

Відповіді дітей.

4. А тепер давайте пограємо у гру, яка називається «Запам'ятай і повтори рухи».

Посіпай за вуха;

Погладьте чоло;

Заплющте очі руками;

Погладьте щоки руками;

Закрийте ніс рукою;

Все, що ми зараз торкалися цього нашого обличчя, голова.

Давайте встанемо біля стільців і відпочинемо .

Руки вище підніміть,

У кулачки злегка стисніть

Розгорніть їх як крила

І вперед, щоб рівно були

А тепер їх опустіть.

Якою частиною тіла ми виконували рухи?

Відповіді дітей.

Навіщо потрібні руки? (щоб брати предмети, малювати, грати).

Ми забули про одну частину тіла.

Яку? (Ноги).

Навіщо нам потрібні ноги? (Щоб ходити, бігати, стрибати).

Давайте потренуємо ваші ніжки .

Раз два три чотири п'ять,

Почав заінь стрибати.

Стрибати сіренький добре:

Він стрибнув 10 разів.

Пограємо в гру, в якій ви повинні назвати частини тіла ласкаво, ласкаво ; Наприклад: волосся – волосики;

Голова - Губи - Рот -

Лоб – Очі - Вуха -

Щоки – Руки - Ноги -

Ніс - Пальці - Зуби -

А зараз я хочу перевірити, що ж ви зараз дізналися на заняття, а для цього ми пограємось у гру, яка називається «Що для чого людині потрібно». Наприклад: Навіщо потрібні очі? – очі потрібні людині, щоб дивитися та бачити навколишній світ, …

Ніс... Рот... Руки...

Вуха... Ноги... Зуби...

Гра "Відгадайте, що це".

Дихає, нюхає -

Дихає, їсть, каже –

Працюють, шиють, пишуть, малюють –

Ходять, стоять, бігають, стрибають.

Слухають, чують –

Жують, кусають, кажуть –

Думає, киває, крутиться, повертається.

Давайте будемо любити своїх помічників, і вчимось оберігати їх від бруду, хвороб та забій. А про те, як оберігати їх, ми поговоримо наступного разу.

Ми сьогодні з вами в багато ігор пограли, а зараз давайте ще раз подивимося на апельсин, відчуємо запах апельсина та відчуємо смак.

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (у т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

Ціль:Формувати уявлення дітей про будову людини. Виховувати бажання бути здоровим.

Завдання:

Розвиваючі:розвивати у дітей уявлення про себе, своє тіло; активізувати діалогічну мову; розвивати творче мислення, увагу, уяву, фантазію, довільну пам'ять; розвивати вміння співвідносити слова з діями.

Виховні:виховувати звичку до здорового способу життя; вміння слухати одне одного, дорослого. Продовжувати виховувати доброзичливі стосунки між вихованцями; створити радісний настрій.

Освітні:вчити визначати та правильно називати частини тіла; Закріпити знання призначення окремих частин тіла.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Ціль:

Завдання: Розвиваючі: Виховні: Освітні:

Матеріал:

Попередня робота:

Хід заняття.

Вихователь:

Фізкультхвилинка.

Вихователь:

Діти: Волосся.

Зуби, щоб жувати, кусати.

Вихователь: Цей пальчик хоче спати,

Цей пальчик ліг у ліжко.

Цей пальчик трохи подрімав.

Цей пальчик уже заснув.

Цей міцно, міцно спить.

Тихіше, тихіше, не шуміть!

Сонце червоне зійде,

Ранок червоний прийде,

Щебетатимуть пташки,

Пальчики вставатимуть.

Їх не сіють, не садять, вони самі виростаю. (Волоси)

Попередній перегляд:

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у середній групі на тему: "Мої частини тіла".

Ціль: Формувати уявлення дітей про будову людини. Виховувати бажання бути здоровим.

Завдання: Розвиваючі: розвивати у дітей уявлення про себе, своє тіло; активізувати діалогічну мову; розвивати творче мислення, увагу, уяву, фантазію,довільну пам'ять; розвивати вміння співвідносити слова з діями.Виховні: виховувати звичку до здорового способу життя;вміння слухати одне одного, дорослого. Продовжувати виховувати доброзичливі стосунки між вихованцями; створити радісний настрій.Освітні:вчити визначати та правильно називати частини тіла;Закріпити знання призначення окремих частин тіла.

Матеріал: малюнок зображення людини та частини тіла, аудіозапис пісеньки про жирафа.

Попередня робота:розгляд картинок, де зображено людське тіло, показ на собі органів чуття, бесіда про здоровий спосіб життя; дидактична гра «Збери чоловічка».

Хід заняття.

Вихователь: Зібралися всі діти до кола. Я твій друг, і ти мій друг. Давайте почнемо наш день з гарного настрою. Як ви думаєте, що означає добрий настрій?

Діти: Це коли люди посміхаються.

Вихователь: Правильно, давайте ми зараз посміхатимемося один одному. Спочатку усміхнемося сусідові праворуч, потім сусіду ліворуч. Ось ми й поділилися один з одним добрим настроєм.

Вихователь: Давайте ми з вами привітаємось.

Доброго дня, долоньки! (Діти ляскають у долоні: хлоп-хлоп)

Здрастуйте, чобітки! (тупають: топ-топ)

Здрастуйте, жаби! (квакають ква-ква)

Здрастуйте, зозулі! (кукують: ку-ку)

Привіт, дзвінкий каблучок! (цокають мовою: цок – цок)

Привіт, спритний вітерець, (дують)

Потяг довгий у перону! (тягнуть: ту-ту-ту)

Добрий день ручним годинником, (тикають: тик-так)

Привіт, сонечко променисте! (Руки підняли вгору)

Доброго дня, діти, дівчата і хлопчики! (руки вперед).

Вихователь: І ще ми пограємо у гру «Ми не скажемо, а покажемо»

Я говоритиму частини тіла, а ви мені їх показувати. Під час гри я плутаю дітей, говорю одну частину тіла, а показую на іншу.

Фізкультхвилинка.

Пісенька «У жирафа плями, плями, цятки скрізь».

Вихователь: Як ви вже здогадалися, ми говоритимемо про людину. На Землі дуже багато людей. Люди схожі, вони вміють говорити, думати, ходити. Але всі люди різні. Вони відрізняються зовнішністю, кольором очей, волосся, зростанням, ходою, голосом, характером.

Вихователь: Подивіться уважно один на одного та скажіть, чим ми схожі.

Діти: У нас є руки, ноги, голова тощо.

Вихователь: Молодці! Всі люди мають руки, ноги, голову, тулуб. Відгадайте загадку: Їх не сіють, не садять, вони самі виростаю.

Діти: Волосся.
Вихователь: Молодці! На голові є волосся.Передня частина голови людини- це обличчя, на ньому є рот, вуха, очі, носа. А навіщо нам вони потрібні?

Діти: очі, щоб бачити предмети, людей, розрізняти кольори, бачити сонце та зірки, все, що нас оточує.

Ніс, щоб відчувати запахи, дихати.

Рот, щоб їсти, дихати, говорити.

Вуха, щоби чути, як кажуть люди, співають птахи, звучить музика.

Руки працювати, шити, писати, малювати.

Ноги, щоб ходити, стояти, бігати, стрибати.

Зуби, щоб жувати, кусати.

Голова, щоб думати та кивати.

Тулуб з'єднує всі ці частини разом.

Вихователь показує картину, де зображена людина та частини тіла. Діти розглядають картину.

Вихователь: Правильно, це наші помічники, тому що вони допомагають нам дізнатися про все, у якому ми живемо.

Вихователь: Пограємо – ка у гру «Повтори за мною рухи».

Посіпай за вуха; погладьте чоло; закрийте очі руками; погладьте щоки руками; закрийте ніс рукою;

А тепер я вас плутатиму, а ви повинні правильно показувати. Будьте уважними.

Вихователь: Все, що ми зараз торкалися цього нашого обличчя, голова.

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми дізналися, які частини тіла ми маємо і для чого вони потрібні.

Вихователь: Давайте ще раз повторимо, очі допомагають людині бачити предмети навколо себе, колір, розмір, форму. Завдяки слуху ми можемо розрізняти звуки. Людина за допомогою вух чує спів птахів і голоси людей, дзюрчання струмка та шум вітру. Навіть найменший ніс – дуже важлива частина тіла. Носом ми дихаємо. А ще ніс допомагає відчути та розрізняти запахи.

Вихователь: За допомогою пальців ми можемо писати, шити, малювати, ліпити, робити безліч різних справ. За допомогою пальців рук ми можемо відчути тепло та холод, відчути – твердий чи м'який предмет, гладкий чи шорсткий.

Вихователь: Хлопці, сьогодні ви дізналися багато цікавого.Давайте будемо любити своїх помічників, і вчимось оберігати їх від бруду, хвороб та забій.Але ви повинні не забувати про найголовніше, Людина повинна бути завжди охайною і чистою. З такою людиною завжди приємно спілкуватись.А про те, як оберігати їх, ми поговоримо наступного разу.

Вихователь: Пограємось з нашими пальчиками? Діти: так.

Вихователь: Цей пальчик хоче спати,

Цей пальчик ліг у ліжко.

Цей пальчик трохи подрімав.

Цей пальчик уже заснув.

Цей міцно, міцно спить.

Тихіше, тихіше, не шуміть!

Сонце червоне зійде,

Ранок червоний прийде,

Щебетатимуть пташки,

Пальчики вставатимуть.

Діти по черзі загинають однією рукою пальчики протилежної руки та тримають їх у кулачці. На слова «вставатимуть пальчики» діти піднімають руку вгору і розпрямляють пальчики.

Вихователь: І на закінчення я пропоную вам послухати вірш:Одна дана нам голова. А очі два і два вуха, І два скроні, і дві руки, Зате один і ніс і рот. А будь у нас навпаки, Одна нога, одна рука, Зате два роти, дві язики Ми аби тільки й знали, Що їли і балакали.

Ціль: познайомити дітей із поняттям слова «людина»

Хід заняття

I. Розмова. Конструювання.

У залі звучить у записі пісня "Ти людина" Є. Крилатова.

Перед дітьми з'являється лікар. Він розповідає у тому, що включає у собі поняття слова «людина».

Лікар.На планеті дуже багато видів мешканців – це рослини, тварини, люди. Загальна риса цих живих організмів - всі вони беруть початок у крихітній клітці. З неї виростає дорослий організм. Слухайте загадку. Хто правильно відгадає, піде до столу працювати з конструктором.

Отже, загадка:

На землі він усіх розумніший,

Тому що всіх сильніших.

Відповідай швидше,

Хто ж розумніший і найсильніший?

Діти відгадують загадку. Дві дитини, які першими відгадали загадку, викликаються до столу для того, щоб зробити з конструктора «людини». Йде змагання. Діти, що сидять на місцях, спостерігають за діями своїх товаришів. Хто першим сконструював модель, той переміг.

Лікар.З чого сконструювали людину?

Діти(Відповідають по одному). Із частин конструктора. З деталей.

Лікар. Правильно! Кожна деталь нагадує клітку. Отже, людина складається із клітин.

ІІ. Ознайомлення з частинами тіла людини.

Хлопчик(Вибігає і кричить). А ось і я!

Вихователь(Називає і показує частини тіла людини, демонструючи їх на хлопчика-помічнику). Особа, груди, рука, живіт, стегно, пальці рук, ноги, коліно, пальці ніг.

Скільки рук у людини? (Дві.)

Дві – значить пара.

Скільки ніг? (Дві.) Отже, пара.

Вихователь. Скільки пальців на руці? Порахуємо. Діти (вважають). На руках по п'ять пальців.

Дівчинка(Вбігає і кричить). Я теж тут!

Вихователь(Показує). Голова, шия, плече, спина, лікоть, ступня.

Хлопчики та дівчинка крокують та демонструють нескладні фізкультурні вправи: маршування на місці; бавовни в долоні: нахили тулуба вправо, вліво.

Це демонструється під веселу маршеву музику.

ІІІ. Закріплення теми. Робота з таблицею.

Вивішується таблиця із зображенням дитини. Викликані діти свідчать про те, що вони дізналися про людину. Робота йде за завданням вихователя.

За завданням вихователя діти вказують собі те, що дізналися про людину.

IV. Гра.

Вихователь швидко називає частини тіла людини, але не по порядку: коліно, обличчя, нога, груди, пальці рук, груди, живіт, стегно, ноги, стегно, пальці ніг, шия, ступня, голова, лікоть, плече, спина.

Діти вказують на собі. Хто помилився, вибуває із гри.

V. Загадки.

Вихователь.

Ми на них стоїмо і танцюємо,

Ну, а якщо їм накажемо,

Нас вони бігом несуть,

Підкажіть, як їх звати? (Ноги.)

Діти.Ноги!

Вихователь.

У п'яти братів

Одна робота. (Пальці.)

Діти.Це пальці!

Вихователь.Порахуємо скільки пальців на двох руках. Діти (вважають). Їх десять!

VI. Підбиття підсумків.

Конспект логопедичного заняття (3-4 роки)

Тема №5: «Частини тіла та особи»

Цілі:

Активізувати, уточнити, закріпити словник на тему «Частини тіла».

Навчити вживати іменники в орудному відмінку.

Навчити складати речення з опорою на предметні картинки.

Завдання:

Корекційні:

Розвиток мовного чуття;

Розвиток уміння орієнтуватися у просторі.;

Формування навички правильного словотвору та словозміни;

Розвиток фонематичного сприйняття;

Закріплення вживання у мовленні дітей понять «право»-«ліво». Розширення дієслівного словника;

Розвиток вищих психічних функций.

Освітні:

Активізація словника на тему «Частини тіла та особи».

Виховні:

Виховання інтересу та любові до занять через цікаві вправи та наочний матеріал;

Розвиток посидючості, цілеспрямованості і під час завдань через слово педагога.

Обладнання: предметні картинки: частин тіла людини та предметів, Ведмедик, комп'ютер, плакат з будовою частин тіла людини, картинка хлопчика та дівчинки (додаток №2), картинки (додаток №4)

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Комунікативна гра "Доброго дня!"

Діти встають у коло.

Логопед:

Здрастуйте хлопці, милі друзі! (педагог вітає дітей.)

Усіх сьогодні бачити дуже рада я!

Доброго дня, сонце золоте! (схрещують долоні з розсунення

прямими пальцями і піднімають нагору.)

Привіт, небо блакитне! (Піднімають долоні вгору і дивляться.)

Привіт, вільний вітерець! (похитують, піднятими рукам догори.)

Привіт, маленький дубок! (Показують «дубок» , притиснувши передпліччя

один до одного «ствол» розсунувши долоні «крона» .)

Привіт ранок! Привіт день! (По черзі простягають долоні вперед)

Нам вітатися не ліньки! (хитають головою)

Подивіться, хлопці, до нас у гості прийшов Мишко. Привітайте з ним. Ведмедик ніколи не ходив у дитячий садок і тому він просить нас розповісти йому про людину, з яких частин тіла складається людина. Допоможемо Мишкові? Розповімо йому про частини тіла людини?

2. Основна частина.

1. Повторення назв частин тіла (на плакаті).

Хлопці, щоб показати Ведмедику частини тіла людини, потрібно щоб нам хтось допоміг. Подивіться на картинки, хто нам у цьому допоможе? (зображення хлопчика та дівчинки).

Хто це хлопці? (Хлопчик).

Що це у хлопця? (Голова). - Що це у хлопчика? (Живіт). - Що це у м.? (спина). - Що це у д.? (Ноги). - Що це у м.? (Руки). – А це що на руках? (Пальці). - Подивіться на обличчя м. що це? (Очі, рот, ніс, вуха, брови, лоб, язик, зуби).

Молодці всі частини тіла людини назвали правильно.

Ну, що Мишко запам'ятав, як називаються частини тіла людини?

3.Фізмінутка.

Це вічко. Ось. Ось. Це вушка. Ось. Ось.

Це ніс. Це рота. Там спинка. Тут живіт.

Це ручки. Хлоп, хлоп.

Це ніжки. Топ. Топ.

Ой, утомилися. Витріть чоло.

4) Вправа «Ваня та Маша»

Ваня сильно забруднився - він брудний. - Покажи і скажи, що у Вані брудне. (У Вані брудна голова. У Вані брудне волосся. У Вані брудне вуха. У Вані брудна шия. У Вані брудна живіт. У Вані брудна спина. У Вані брудні руки. У Вані брудні ноги.) Таня вже вимилася. Вона чиста. - Що в Тані чисте? (У Тані чиста голова. У Тані чисте волосся. І т.д.)

5) - Подивіться уважно на дошку.

Ложка – Діти, чим ми братимемо ложку? (Руками).

Хліб – Чим жуватимемо хліб? (Ртом).

Чим будемо розглядати книгу? (очима).

Чим нюхатимемо квіти? (Носом).

Магнітофон - Чим слухатимемо музику? (вухами).

Чим будемо кусати яблуко? (Зубами).

Чим лизатимемо морозиво? (Мовою).

М'яч – Чим штовхатимемо м'яч? (Ногою).

Молодці, хлопці. Ведмедик, тобі сподобалося як відповідали хлопці на запитання?

6) Пальчикова гімнастика

Правою рукою масажуємо пальчики лівої руки, примовляючи. Потім лівою рукою масажуємо пальчики правої руки.

«Пальчик з краєчком великий Найбільш товстий і кумедний.
Це - вказівний, суворий і уважний.
Це пальчик середній, не перший, не останній.
Це - безіменний, незграбний і кумедний.
Ну, а це наш мізинчик. Він у всіх у нас улюбленець.

7. Гра «Чим робили?»

А зараз ми пограємо в гру разом з Мишком.

«Потопали ногами. – Чим тупали?

Поплескали руками. – Чим аплодували?

Пальцями рук поворухнули. – Чим ворушили?

Очі глянули вгору, вниз. – Чим дивилися?

Посунули бровами. – Чим рухали?

Покивали головою. – Чим кивали?

8) Логоритміка

Железнова - «У жирафа плями, плями, цятки скрізь ...»

9) Утворення іменників множини. Гра з м'ячем : «Один – багато» .

Логопед: А зараз ми пограємось у гру"Один багато" я називаю один предмет, а ви багато.

Вухо - вуха, шия-, око -, волосся -, голова -, лоб-, рот -, ніс -, щока -, палець -, лікоть -, брова - ….

10) Результат заняття.

Додаток №1

Додаток №2

Додаток №3

Тема №5 «» Частини тіла та особи людини

1. Допоможіть дитині запам'ятати:

Назви частин тіла та особи людини: голова, вуха, волосся, очі, ніс, рот, язик, зуби, щоки, шия, обличчя, руки (права, ліва), ноги (права, ліва), долоні, коліна, тіло, пальці , спина, груди, живіт, ….; показувати їх на собі, на ляльці та іншій людині.

Дії, які виконує людина: бігати, ходити, стрибати, дивитися, сидіти, спати, слухати, їсти, пити, говорити, дихати, плакати, посміхатися, вмиватися, брати, носити, грати, малювати.

2. Лексико-граматичні ігри та вправи.

А) Вживати іменники множиниу грі «Багато – один»:

Око – очі, вухо – вуха, рука – руки, нога – ноги тощо.

Б) Вчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами вгрі «Назви ласкаво»:

ніс – носик, око – око, рука – ручка, нога – ніжка, голова – голівка тощо.

В) Гра «Хто що робить?».

Що роблять очі? (моргають, дивляться, відкриваються, закриваються);

Що роблять ніжки? (ходять, бігають, стрибають

Що роблять ручки (зубки, язичок, вушка, …).

Г) Граємо перед дзеркалому гру «Скільки чого?»

Скільки в тебе носиків (рук, ніг, вух, колін…)? (один носик, одна нога, одне коліно, дві руки, дві ноги, дві щоки, …).

3. Вивчити з дитиною пальчикову гімнастику!